Study title

Grupper av elever er marginalisert i vestlige skolesystemer fordi de ser på skolen som en del av en kultur som er distansert fra sitt eget liv utenfor skolen, noe som igjen reduserer skolens motivasjon og læringsutbytte. Dette prosjektet hadde som mål å øke kvaliteten på realfags- og matematikkundervisningen for elever i norsk ungdomsskole, ved å utvikle en praktisk tilnærming til undervisning og læring som knytter lokale kulturer til realfags- og matematikkundervisning. De hadde som mål å utvikle studentprosjekter som knytter inspirerende praktisk arbeid til elevenes levde erfaringer og lokale kulturer. Disse aktivitetene ble deretter brukt til å kontekstualisere matematikk og naturfagslæring. Basert på disse studentprosjektene hadde prosjektet som mål å utvikle en modell for kulturelt responsiv naturfagsundervisning. Kunnskapen som utvikles kan overføres til andre skolefag og til enhver elevgruppe. Prosjektet tok for seg følgende forskningsspørsmål: Kan kulturelt responsive naturvitenskapelige og matematikkutdanninger forbedre undervisningen og forbedre læringen? Elevprosjektene skal utvikles i nærskoler i Finnmark med referanse til urfolkskultur i området, og i deler av Oslo sterkt påvirket av ulike innvandrerkulturer. Studien kombinerer og trekker på ulike datakilder, observasjon og videofilming i klasserommene og i felten, samt intervjuer av elever, lærere og skoleledere. Studentvideoblogger og kommunikasjon på sosiale plattformer er også inkludert i dataene.