Study title

Formålet med "Elevers forståelse og bruk av naturvitenskapelig kunnskap, 1997" var å få økt innsikt i elevers måter å gjøre bruk av naturvitenskapelig kunnskap og informasjon i møte med kontroverser av en naturvitenskapelig dimensjon, samt se på elevenes vurdering av påliteligheten til ulike typer av vitenskapelig informasjon. Bakgrunnen for prosjektet var vektleggingen av allmenndannelse i skolens læreplaner for naturfagene. Samtidig var det lite kunnskaper tilgjengelig om hvordan elever vurderte og gjorde bruk av naturvitenskapelig informasjon i sitt dagligliv. For å få innsikt i de overnevnte problemstillingene ble det foretatt dybdeintervjuer med 22 elever i videregående skole i løpet av perioden januar til juni 1997. Hovedfunnene i undersøkelsen knyttet seg opp mot ulike strategier for vurdering av tillitsverdighet av informasjon, knyttet opp mot en spesiell kontekst i form av kontroversen knyttet til mulig helsefare ved å vokse opp nær høyspentledninger. Et annet hovedfunn knyttet seg til modeller for hvordan ulik informasjon og ulike verdier influerte på ulike elevers personlige standpunkt i samme kontroversielle sak.