Summary information

Study title

Significance of Gender in Basic Education 2018

Creator

Niemelä, Kaisa (University of Tampere)

Study number / PID

FSD3241 (FSD)

urn:nbn:fi:fsd:T-FSD3241 (URN)

10.60686/t-fsd3241 (DOI)

Data access

Restricted

Series

Individual datasets

Individual datasets that do not belong to any series.

Abstract

The study focused on the significance of gender in teaching and the impact of gender on teachers' pedagogical choices. Finnish primary and lower secondary school teachers were asked to write about their thoughts on the subject in their own words. In the writing invitation, the researcher listed some specific questions that the participants could use in formulating their thoughts. These questions concerned how teachers thought gender showed in everyday school life, whether gender produced inequality in school, how and what kind of inequality, what the potential participants thought of feminism, how they promoted gender equality in teaching, whether they thought gender roles supported the students' sexual identity, and whether they thought it was necessary to pay attention to gender or think about the significance of gender issues in teaching. Background variables included gender, age group and whether the participant worked as a class teacher or a subject teacher.

Social sciencesCompulsory and pre-school educationGender and gender roles

EducationGenderGender roleLower secondary educationPrimary educationSchoolteachersSexualityStudentsTeaching

Data collection period

23/01/2018 - 28/02/2018

Country

Finland

Time dimension

Cross-section

Analysis unit

Individual

Universe

Finnish primary and lower secondary school teachers

Sampling procedure

Non-probability: Availability

Kind of data

Qualitative

Data collection mode

Self-administered writings and/or diaries: E-mail

Self-administered writings and/or diaries: Web-based

Publisher

Finnish Social Science Data Archive

Publication year

2018

Terms of data access

The dataset is (B) available for research, teaching and study.

Niemelä, Kaisa (2018) "Saako enää sanoa tytöksi ja pojaksi?" - Sukupuoli opettajan pedagogisessa ajattelussa. Pro gradu -tutkielma, Kasvatustieteiden tiedekunta, Tampereen yliopisto.
Vähäsalo, Minna (2020) "Hiljaisia tyttöjä on maailmassa riittämiin, ja nukeilla leikkivästä pojasta kasvaa hyvä isä." Sukupuolitietoinen opetus perusopetuksessa. Tampereen yliopisto, Kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunta.
Virtanen, Oona (2020) Sukupuolittunut peruskoulu. Opettajien käsityksiä sukupuolesta ja sukupuolten tasa-arvosta peruskoulun arjessa. Kandidaatintutkielma. Itä-Suomen yliopisto: Yhteiskunta- ja kauppatieteiden laitos.
Parviainen, Laura (2020). Opettajien erilaiset sukupuolikäsitykset verrattuna POPS 2014 sukupuolikäsitykseen. Pro gradu -tutkielma, Tampereen yliopisto: Kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunta.
Tillonen, Meeri (2022). Sukupuolineutraalit puhetavat opettajien kokemuskirjoituksissa. Kandidaatintutkielma. Itä-Suomen yliopisto: Yhteiskuntatieteiden laitos.
Nivala, Anna & Räty-Malkki Sanna (2024). Peruskoulun opettajien käytännöt sukupuolen moninaisuuden huomioimiseksi. Kandidaatintutkielma. Jyväskylän yliopisto: Opettajankoulutus- ja kasvatustieteen laitos.