Study title

Dette prosjektet undersøker litterær lesning og konsekvensene av spesifikke lesestrategier for undervisning, i tillegg til mental helse. Prosjektet tar sikte på å etablere en tverrfaglig nordisk forskningsgruppe med fokus på leseadferd, med bidrag fra ledende internasjonale forskere. Resultater viser at grunnleggende leseferdigheter i norden er, med unntak av Finland, under optimal standard, eller til og med i nedgang. En avgjørende del av grunnleggende leseferdigheter er såkalt «deep reading». Forskning viser at «deep reading», i kraft av sin appellering til første-persons opplevelser, er i en særstilling når det gjelder kognitive og følelsesmessige fordeler. Den nåværende nedgangen i litterær lesning, kombinert med (og muligens forsterket ved) den systematiske undervurderingen av eksperimentell lesning på alle nivåer av litterær utdanning, er bakgrunnen for prosjektet. Målet var å produsere nordiske data av høy kvalitet om hvordan litterær lesning fungerer i undervisning. For ytterligere informasjon om "EWS lansering og konsolidering av en nordisk forskningsagenda: tverrfaglig, empirisk forskning på erfaringsbasert litterær lesning, 2015", kontakt prosjektleder.