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Entwicklungsbedingungen für künstlerische Interessen, Fähigkeiten und Leistungen Jugendlicher und die Entscheidung für einen künstlerischen Beruf. Themen: Bewertung der Ausbildungsbedingungen an der Hoch- bzw. Fachschule; Bemühen um eine eigene künstlerische Handschrift und Interesse der Lehrkräfte daran; Unterstützung des Studenten und der FDJ-Gruppe durch den Lehrkörper; Bewertung der Studienbedingungen; Wiederentscheiden für das gewählte Hauptfach; Zufriedenheit mit den Studienbedingungen (Skala); Interesse an bestimmten Fachgebieten (Skala); Bewertung der Ausbildung auf verschiedenen Gebieten (Skala); Häufigkeit von Gesprächen mit Lehrkräften über Studieninhalte, gesellschaftliche und persönliche Fragen (Skala); Art der Anstellung des Hauptfachlehrers; Vorbildwirkung des Hauptfachlehrers in verschiedenen Bereichen (Skala); Wertung der eigenen Begabung im Hauptfach; Möglichkeit zur Teilnahme an künstlerischen Symposien; Arbeit nach einem Sonderstudienplan; Zufriedenheit mit eigenem künstlerischen Leistungsstand; Noten in der Hauptfachprüfung; erlebte Anforderungen in verschiedenen Studienbereichen (Skala); Voraussetzungen für künstlerische Leistungen und deren persönliche Ausprägung (Skala); Häufigkeit des Lesens von Tageszeitungen und Zeitschriften (Skala); Informationsquellen für künstlerische Ereignisse und Entwicklungen; Umfang des Besitzes an Büchern, Platten, Kassetten; Mitarbeit in einem künstlerischen Ensemble; Gebiet künstlerischer Betätigung in der Freizeit; Nennung einer beeindruckenden Kunstausstellung; Interesse für Freizeittätigkeiten (Skala); Aktivitäten mit der FDJ-Gruppe; Bewertung der Aktivitäten und der sozialen Beziehungen in der FDJ-Gruppe (Skala); Bewertung der Einflußnahme der FDJ in der Hochschule bzw. Fachschule; Häufigkeit der Teilnahme an Veranstaltungen der FDJ; bevorzugte Inhalte der FDJ-Arbeit; gesellschaftliche Funktionen; Ort der Kindheit; kulturelle Einrichtungen im Ort der Kindheit (Skala); Besitz an Arbeitsmitteln für...