2026-03-13T17:41:14Z https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai

33f8e6fb10a428a09fe21d19feb50bef18256ad4fc833856c53fd190390266c8 2025-06-17T02:39:35Z language:enlanguage:fiopenaire_data

DDI-kuvailu: Opintojen etenemiseen vaikuttavat tekijät 1998 Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive DDI description: Factors Affecting Progress of Studies 1998 Opintojen etenemiseen vaikuttavat tekijät 1998 Factors Affecting Progress of Studies 1998Opintojen etenemiseen vaikuttavat tekijät 1998 FSD1116urn:nbn:fi:fsd:T-FSD111610.60686/t-fsd1116FSD1116urn:nbn:fi:fsd:T-FSD111610.60686/t-fsd1116 Lempinen, Petri Suomela, Sanna Vesikansa, Sanna Lempinen, Petri Suomela, Sanna Vesikansa, Sanna Tietoarkiston ja aineiston luovuttajan tekemän sopimuksen mukaisesti.In accordance with the agreement between FSD and the depositor. Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive Factors Affecting Progress of Studies 1998 korkeakouluopiskelukorkeakoulututkinnotopinnotopiskelupäätoimisuustoimeentuloopiskelijatansiotyöopintotukiopintosuorituksetopiskelutekniikkakorkeakouluopetusopinto-ohjauskorkeakoulutyliopistottertiary educationacademic achievementeducational grantshigher education institutionsuniversity coursesundergraduates YhteiskuntatieteetNuoretToisen ja korkea-asteen koulutusSocial sciencesYouthHigher and further education Tässä tutkimuksessa kartoitettiin yliopisto-opintojen etenemiseen vaikuttavia tekijöitä ja tutkinnon suoritusaikoja. Vastaajilta kysyttiin aluksi milloin hän kirjoitti ylioppilaaksi, mitä hän teki ennen nykyisiä opintojaan, monennellako hakukerralla hän pääsi opiskelemaan ja pääsikö hän ensisijaisesti hakemaansa paikkaan. Nykyisiin opintoihin liittyen kysyttiin missä vastaaja opiskelee, mikä on hänen pääaineensa, onko hänen opiskelunsa pää- vai sivutoimista ja mitä hän ensisijaisesti odottaa yliopisto-opinnoiltaan. Vastaajan mielipiteitä opintoihin vaikuttavista tekijöistä kartoitettiin pyytämällä häntä arvioimaan useita opiskelua koskevia väitelauseita, jotka käsittelivät mm. kurssitarjontaa, lukuvuoden pituutta, tenttipäivien määrää, harjoittelua, opiskelua ulkomailla, opintoviikkojen ja työmäärän suhdetta, opetusmenetelmiä, kirjastopalveluja, opintojen ohjausta, valmistumisnopeutta, työn ja opiskelun suhdetta, opiskelutapoja ja oppimista. Lisäksi kysyttiin, kuinka monta opintoviikkoa vastaaja aikoo suorittaa tänä vuonna, kuinka monta opintoviikkoa hänellä on suoritettuna, minkälaisen tutkinnon hän aikoo suorittaa ja miten kauan hän arvelee itseltään kuluvan ylemmän korkeakoulututkinnon suorittamiseen. Toimeentuloon liittyen kysyttiin saako vastaaja opintorahaa, asumislisää tai asumistukea, millä muilla tavoin hän rahoittaa opintojaan ja kuinka paljon hänellä on opintolainaa. Lisäksi kysyttiin onko vastaaja tehnyt ansiotöitä opiskeluaikana ja jos on, niin miten paljon, liittyykö työ opiskelualaan ja miten työssäkäynti on vaikuttanut opintojen etenemiseen. Lopuksi vastaajia pyydettiin kertomaan missä määrin eri elämäntilanteisiin liittyvät tekijät kuten ansiotyö, sairaus, lapsen saaminen, ihmissuhteet, asumisvaikeudet, armeija tai järjestötoiminta ovat mahdollisesti hidastaneet hänen opintojaan. Taustamuuttujina ovat vastaajan syntymävuosi, sukupuoli, perhemuoto ja vanhempien koulutus.The survey studied factors affecting the progress of the respondents' studies at the university, and graduating time. The respondents were first asked when they had matriculated, what they had done before the current studies, how many times they had applied for a place to study, and whether the study place had been their first choice. With the respondents' current studies in mind, there were questions on what was the respondents' major subject, were they full or part-time students, and what their main expectations were concerning university studies. The respondents' views on factors affecting studying were canvassed by asking them to assess several propositions on studying dealing with the selection of courses available, the length of the academic year, the number of examination days, practising abroad, the relation between amount of work and study weeks, teaching methods, library services, tutoring, the speed of graduation, the relationship between work and studying, and the ways of studying and learning. In addition, the respondents were asked how many study weeks they intended to take this year, how many they had already taken, what kind of an examination they intended to take, and how much time they thought it would take to get a university degree. In relation to income, it was asked whether the respondents received a study grant, housing allowance or housing subsidy, with what other means they financed their studies, and how much student loan they had. Some questions focused on whether the respondents had worked during their studies, and if so, how much, and how the work had affected the proceeding of studies. In conclusion, the respondents were asked to estimate to what extent various factors in different phases of life, like working, sickness, having a child, personal relationships, difficulties in finding accommodation, being conscripted in the army, or activities in voluntary organisations had eventually slowed down the pace of their studies. Background variables included the respondent's year of birth, sex, marital status, and education of parents. SuomiFinland SuomiFinland HenkilöIndividualIndividualIndividual Vuosina 1993 ja 1996 opintonsa aloittaneet kaikista Suomen yliopistoista ja korkeakouluista.Students in all Finnish universities and institutes of higher learning who started their studies in the years 1993 and 1996 KvantitatiivinenQuantitative PoikkileikkausaineistoCrossSectionCross-sectionCrossSection Todennäköisyysotanta: systemaattinen otantaProbability.SystematicRandomProbability: Simple randomProbability.SimpleRandom Itsetäytettävä lomake: paperinen lomakeSelfAdministeredQuestionnaire.PaperSelf-administered questionnaire: PaperSelfAdministeredQuestionnaire.Paper Aineisto on käytettävissä (B) tutkimukseen, opetukseen ja opiskeluun.The dataset is (B) available for research, teaching and study. Aineistoon ja sen tekijöihin tulee viitata asianmukaisesti kaikissa julkaisuissa ja esityksissä, joissa aineistoa käytetään. Tietoarkiston antaman malliviittaustiedon voi merkitä lähdeluetteloon sellaisenaan tai sitä voi muokata julkaisun käytäntöjen mukaisesti.The data and its creators shall be cited in all publications and presentations for which the data have been used. The bibliographic citation may be in the form suggested by the archive or in the form required by the publication. Viitetiedot julkaisuista, joissa aineistoa on käytetty, toimitetaan Tietoarkiston asiakaspalveluun asiakaspalvelu.fsd@tuni.fi.Notify FSD of all publications where you have used the data by sending the citation information to user-services.fsd@tuni.fi. Vesikansa, Sanna & Lempinen, Petri & Suomela, Sanna (1998). Tehokkaaseen opiskeluun - norminopeutta vai mielekästä oppimista. Helsinki: Opiskelijajärjestöjen tutkimussäätiö Otus rs. Työpapereita; 14/1998. Tehokkaaseen opiskeluun - norminopeutta vai mielekästä oppimista daf1116.nsf https://services.fsd.tuni.fi/v0/oai oai:fsd.uta.fi:FSD1116 2024-05-30T23:11:45Z ddi:codebook:2_5