2026-05-26T10:14:42Z https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai

f1ba66c3e26bd8fbf83cba9a79d8969345e2400d2976759b8f36f05684fb4265 2025-10-01T03:07:01Z language:enopenaire_data

DDI study level documentation for study 10.7802/2888 Bedingungen des Erwerbs von Handlungswissen zum Lösen technischer Probleme Bedingungen des Erwerbs von Handlungswissen zum Lösen technischer Probleme Bedingungen des Erwerbs von Handlungswissen zum Lösen technischer Probleme 10.7802/288810.7802/288810.7802/288810.7802/2888 Hahnel, Carolin Hahnel, Carolin Stemmann, Jennifer Stemmann, Jennifer Schrickel, Marcus Schrickel, Marcus [Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)] GESIS Data Archive for the Social SciencesGESIS Datenarchiv für Sozialwissenschaften problem solvinglifelong learningsociology of technologytechnology studiesattitude researchknowledge acquisitioncompetencepsychodiagnosticseveryday lifeproblem solvinglifelong learningsociology of technologytechnology studiesattitude researchknowledge acquisitioncompetencepsychodiagnosticseveryday life Durch Weiterentwicklungen von Digitalisierungs- und Automatisierungstechnologien erhalten alltagstechnische Geräte zunehmend neue Funktionen und werden komplexer. Der Aufbau von Bedienungswissen kann jedoch herausfordernd und die Nutzung technischer Geräte somit zu einem Problem werden. Die hier vorliegenden Daten stammen aus einem Projekt, dass das Ziel verfolgte, Unterschiede im individuellen Handeln im Umgang mit digitalisierter Technik verhaltensbasiert zu quantifizieren, um anschließend Bedingungen und Voraussetzungen einer kompetenten Techniknutzung im Zusammenspiel mit verschiedenen Formen des Erlernens von Bedienungswissen untersuchen zu können. Zentrale Projektprodukte umfassen die Weiterentwicklung eines Theoriemodells des technischen Problemlösens, dessen Komponenten einer ersten empirischen Prüfung unterzogen wurden, sowie die Weiterentwicklung eines computergestützten Tests zum technischen Problemlösen (TPL-Test). Im Rahmen des Projekts wurden zwei empirische Studien durchgeführt (die sog. Kalibrierungs- und Hauptstudie). Die Kalibrierungsstudie diente der ersten empirischen Erprobung des TPL-Tests und die Hauptstudie der vertiefenden Untersuchung von Zusammenhängen der Performanz im TPL-Test mit soziodemografischen, (meta-)kognitiven und motivationalen Variablen. Der TPL-Test ist über die Repositorien des Verbunds Forschungsdaten Bildung (VerbundFDB) veröffentlicht. <br> <br> As digitalization and automation technologies advance, everyday devices, such as home automation systems and appliances, are gaining new functions and becoming more complex. However, acquiring the necessary operating knowledge can be challenging, turning the use of these devices into a problem. The data presented here comes from a project that aimed to quantify differences in individual behavior and performance when using digital home automation systems and appliances. The project investigated the conditions and prerequisites for competent technology use based on observed behavior and various forms of learning how to operate devices and generate personal knowledge. Key project outputs include the further development and empirical examination of a theoretical model of technical problem solving (TPS). Another output was the advancement of a computer-based test for assessing TPS. Two empirical studies were conducted as part of the project: the calibration study and the main study. The calibration study was the first empirical test of the TPS test, while the main study investigated the relationships between TPS test performance and sociodemographic, (meta-)cognitive, and motivational variables in greater depth. The TPS test is published via the repositories of the Research Data Education Network (VerbundFDB).Durch Weiterentwicklungen von Digitalisierungs- und Automatisierungstechnologien erhalten alltagstechnische Geräte zunehmend neue Funktionen und werden komplexer. Der Aufbau von Bedienungswissen kann jedoch herausfordernd und die Nutzung technischer Geräte somit zu einem Problem werden. Die hier vorliegenden Daten stammen aus einem Projekt, dass das Ziel verfolgte, Unterschiede im individuellen Handeln im Umgang mit digitalisierter Technik verhaltensbasiert zu quantifizieren, um anschließend Bedingungen und Voraussetzungen einer kompetenten Techniknutzung im Zusammenspiel mit verschiedenen Formen des Erlernens von Bedienungswissen untersuchen zu können. Zentrale Projektprodukte umfassen die Weiterentwicklung eines Theoriemodells des technischen Problemlösens, dessen Komponenten einer ersten empirischen Prüfung unterzogen wurden, sowie die Weiterentwicklung eines computergestützten Tests zum technischen Problemlösen (TPL-Test). Im Rahmen des Projekts wurden zwei empirische Studien durchgeführt (die sog. Kalibrierungs- und Hauptstudie). Die Kalibrierungsstudie diente der ersten empirischen Erprobung des TPL-Tests und die Hauptstudie der vertiefenden Untersuchung von Zusammenhängen der Performanz im TPL-Test mit soziodemografischen, (meta-)kognitiven und motivationalen Variablen. Der TPL-Test ist über die Repositorien des Verbunds Forschungsdaten Bildung (VerbundFDB) veröffentlicht. <br> <br> As digitalization and automation technologies advance, everyday devices, such as home automation systems and appliances, are gaining new functions and becoming more complex. However, acquiring the necessary operating knowledge can be challenging, turning the use of these devices into a problem. The data presented here comes from a project that aimed to quantify differences in individual behavior and performance when using digital home automation systems and appliances. The project investigated the conditions and prerequisites for competent technology use based on observed behavior and various forms of learning how to operate devices and generate personal knowledge. Key project outputs include the further development and empirical examination of a theoretical model of technical problem solving (TPS). Another output was the advancement of a computer-based test for assessing TPS. Two empirical studies were conducted as part of the project: the calibration study and the main study. The calibration study was the first empirical test of the TPS test, while the main study investigated the relationships between TPS test performance and sociodemographic, (meta-)cognitive, and motivational variables in greater depth. The TPS test is published via the repositories of the Research Data Education Network (VerbundFDB). GermanyGermany Erwachsene cross-sectioncross-section Non-probability Sample - Availability SampleNon-probability Sample - Availability Sample Educational measurements and testsMeasurementsAndTests.EducationalMessungen und Tests: Leistungs- und KompetenztestsMeasurementsAndTests.EducationalComputer-based observationObservation.ComputerBasedComputer-basierte BeobachtungObservation.ComputerBased Embargo (maximum 2 years) - The research data and related documents can be put under an embargo for a maximum of two years. Metadata will be published in any case. The data will automatically be published after the expiration of the embargo period. The availability of the data after the embargo period can be specified in the next step. CC BY-NC 4.0: Attribution – NonCommercial (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.de)Embargo (maximal 2 Jahre) - Die Forschungsdaten und alle weiteren hochgeladenen Dateien können mit einer maximalen Embargofrist von zwei Jahren versehen werden. Die Metadaten zu den Forschungsdaten werden in jedem Fall sofort veröffentlicht. Nach Ablauf der Embargofrist erfolgt eine automatische Publikation der hochgeladenen Dateien unter den im nächsten Schritt festzulegenden Bedingungen. CC BY-NC 4.0: Attribution – NonCommercial (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.de) http://dbkapps.gesis.org/dbkoai/oai.asp oai:dbk.gesis.org:SDN/10.7802_2888 2025-07-09 ddi:codebook:2_5