2026-05-30T15:45:02Z https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai

e1a6b0ea5e22ba5d8ccb06108f8743a0e8601a47ed3cc3efd8fe8556622cf3f1 2025-10-06T03:10:10Z language:enopenaire_data

DDI study level documentation for study 10.7802/2919 Daten: Service Learning zur Förderung von Nachhaltigkeitsbewusstsein und -kompetenzen bei Studierenden Daten: Service Learning zur Förderung von Nachhaltigkeitsbewusstsein und -kompetenzen bei Studierenden Daten: Service Learning zur Förderung von Nachhaltigkeitsbewusstsein und -kompetenzen bei Studierenden 10.7802/291910.7802/291910.7802/291910.7802/2919 Bremer, Ann-Kathrin Bremer, Ann-Kathrin Lindau, Ann-Kathrin Lindau, Ann-Kathrin Brok, Ulrike Brok, Ulrike [Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt] GESIS Data Archive for the Social SciencesGESIS Datenarchiv für Sozialwissenschaften Nachhaltigkeitnachhaltige EntwicklungUmweltbewusstseinSelbstwirksamkeitEngagementKompetenzHochschullehreNachhaltigkeitnachhaltige EntwicklungUmweltbewusstseinSelbstwirksamkeitEngagementKompetenzHochschullehre Service Learning wird zunehmend als Methode für eine ganzheitliche Bildung anerkannt, be-sonders im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Durch die Beteiligung an Projekten, die auf einem konkreten Bedarf basieren, können Studierende sich mit gesellschaftlich relevanten Themen auseinandersetzen und Fähigkeiten erwerben, die für Transformationsprozesse notwendig sind. Empirisch Belege für die Wirkungen und Bedingungen von SL, insbesondere hinsichtlich der Kontextabhängigkeit der beobachteten Effekte fehlen noch. Dieser Artikel zielt darauf ab, die Frage zu beantworten: „Wie kann unter Beachtung von SL-Qualitätskriterien die Entwicklung von Nachhaltigkeitsbewusstsein und -kompetenzen bei Studierenden gemessen werden?“. Ein Erhebungsinstrument in Form eines quantitativen Fragebogens zur Messung der Wirkung von Service Learning hinsichtlich der Entwicklung von Nachhaltigkeitsbewusstsein und -kompetenzen bei Studierenden wurde auf Basis des Forschungsstands entwickelt und in einem Pre-Post-Design an deutschen Hochschulen getestet. Die Online-Umfrage wurde im Zeitraum vom 11.10.2023 bis zum 09.02.2024 erhoben und über Qualtrics bereitgestellt. Die Datensätze liegen im SPSS-Format vor; Variablen wurden bereits vorab eindeutig benannt und beschriftet. Im Rahmen der Aufbereitung wurden fehlende Werte markiert, fehlerhafte Angaben (z. B. Alter „20 Jahre“ statt „20“) korrigiert sowie unvollständig leere Fälle entfernt. Die nicht-probabilistische Stichprobe umfasste Studierende, die an entsprechenden Seminaren teilnahmen (n=58 vor und n=38 nach der Intervention). Die Ergebnisse umfassen Item- und Skalenanalysen sowie Berichte zur Qualität des Erhebungsinstruments, gefolgt von t-Tests und Korrelationsanalysen, die in der Diskussion und Implikationen für die Überarbeitung des Fragebogens münden. Insgesamt weisen die meisten operationalisierten Variablen eine gute bis sehr gute Qualität auf. Zudem lassen sich erste Zusammenhänge zwischen SL-Qualitätskriterien und der Entwicklung von Nachhaltigkeitskompetenzen bei Studierenden erkennen. Die Datensätze bieten Einblicke in das Nachhaltigkeitsbewusstsein, die Nachhaltigkeitskompetenzen und Qualitätskriterien für Service Learning als Lehr-Lern-Methode im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Sie stehen unter der Bedingung der nicht kommerziellen Nutzung zur Verfügung und eignen sich für weiterführende Analysen zu Nachhaltigkeitsbewusstsein, -kompetenzen und Service Learning Qualitätskriterien. Ergänzend werden das Erhebungs-instrument und ein Methodenbericht bereitgestellt.Service Learning wird zunehmend als Methode für eine ganzheitliche Bildung anerkannt, be-sonders im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Durch die Beteiligung an Projekten, die auf einem konkreten Bedarf basieren, können Studierende sich mit gesellschaftlich relevanten Themen auseinandersetzen und Fähigkeiten erwerben, die für Transformationsprozesse notwendig sind. Empirisch Belege für die Wirkungen und Bedingungen von SL, insbesondere hinsichtlich der Kontextabhängigkeit der beobachteten Effekte fehlen noch. Dieser Artikel zielt darauf ab, die Frage zu beantworten: „Wie kann unter Beachtung von SL-Qualitätskriterien die Entwicklung von Nachhaltigkeitsbewusstsein und -kompetenzen bei Studierenden gemessen werden?“. Ein Erhebungsinstrument in Form eines quantitativen Fragebogens zur Messung der Wirkung von Service Learning hinsichtlich der Entwicklung von Nachhaltigkeitsbewusstsein und -kompetenzen bei Studierenden wurde auf Basis des Forschungsstands entwickelt und in einem Pre-Post-Design an deutschen Hochschulen getestet. Die Online-Umfrage wurde im Zeitraum vom 11.10.2023 bis zum 09.02.2024 erhoben und über Qualtrics bereitgestellt. Die Datensätze liegen im SPSS-Format vor; Variablen wurden bereits vorab eindeutig benannt und beschriftet. Im Rahmen der Aufbereitung wurden fehlende Werte markiert, fehlerhafte Angaben (z. B. Alter „20 Jahre“ statt „20“) korrigiert sowie unvollständig leere Fälle entfernt. Die nicht-probabilistische Stichprobe umfasste Studierende, die an entsprechenden Seminaren teilnahmen (n=58 vor und n=38 nach der Intervention). Die Ergebnisse umfassen Item- und Skalenanalysen sowie Berichte zur Qualität des Erhebungsinstruments, gefolgt von t-Tests und Korrelationsanalysen, die in der Diskussion und Implikationen für die Überarbeitung des Fragebogens münden. Insgesamt weisen die meisten operationalisierten Variablen eine gute bis sehr gute Qualität auf. Zudem lassen sich erste Zusammenhänge zwischen SL-Qualitätskriterien und der Entwicklung von Nachhaltigkeitskompetenzen bei Studierenden erkennen. Die Datensätze bieten Einblicke in das Nachhaltigkeitsbewusstsein, die Nachhaltigkeitskompetenzen und Qualitätskriterien für Service Learning als Lehr-Lern-Methode im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Sie stehen unter der Bedingung der nicht kommerziellen Nutzung zur Verfügung und eignen sich für weiterführende Analysen zu Nachhaltigkeitsbewusstsein, -kompetenzen und Service Learning Qualitätskriterien. Ergänzend werden das Erhebungs-instrument und ein Methodenbericht bereitgestellt. DeutschlandDeutschland Cross-sectionCrossSectionQuerschnittCrossSection Nicht-Wahrscheinlichkeitsauswahl - Bewusste AuswahlNicht-Wahrscheinlichkeitsauswahl - Bewusste Auswahl Selbstausfüller:CASI(Computerunterstützte Selbstbefragung)Selbstausfüller:CASI(Computerunterstützte Selbstbefragung) Free access (without registration) - The research data can be downloaded directly by anyone without further limitations.Freier Zugang (ohne Registrierung) - Die Forschungsdaten können von jedem direkt heruntergeladen werden. http://dbkapps.gesis.org/dbkoai/oai.asp oai:dbk.gesis.org:SDN/10.7802_2919 2025-09-30 ddi:codebook:2_5