2026-05-01T14:24:05Z https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai

b0a39b4e675761043d7d3906ec772558c3d221c7c2d604b9d52e09f754e8658e 2026-03-23T02:29:26Z language:filanguage:enopenaire_data

DDI description: School Well-being Profile 2017-2018: Upper Secondary Institutions Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive DDI-kuvailu: Koulun hyvinvointiprofiili 2017-2018: toisen asteen oppilaitokset School Well-being Profile 2017-2018: Upper Secondary Institutions School Well-being Profile 2017-2018: Upper Secondary InstitutionsKoulun hyvinvointiprofiili 2017-2018: toisen asteen oppilaitokset FSD3274urn:nbn:fi:fsd:T-FSD327410.60686/t-fsd3274FSD3274urn:nbn:fi:fsd:T-FSD327410.60686/t-fsd3274 Konu, Anne 0000-0003-0052-7702 Konu, Anne 0000-0003-0052-7702 Tietoarkiston ja aineiston luovuttajan tekemän sopimuksen mukaisesti.In accordance with the agreement between FSD and the depositor. Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive Koulun hyvinvointiprofiili 2017-2018: toisen asteen oppilaitokset oppilaitoksethyvinvointiopiskelijatsosiaaliset suhteetarvostuskoulukiusaaminenterveydentilakoettu terveystyytyväisyysilmapiiriopiskeluympäristöitsensä toteuttaminenhealth statusquality of educationschool buildingsschool bullyingschool classesschool-age populationschoolsschool-student relationshipsocial interactionteacher-student relationshipupper secondary schoolsvocational education institutionswell-being (health) YhteiskuntatieteetLääke- ja terveystieteetToisen ja korkea-asteen koulutusYleinen terveydentila ja hyvinvointiSosiaalinen käyttäytyminen ja asenteetSocial sciencesMedical and health sciencesHigher and further educationGeneral health and well-beingSocial behaviour and attitudes Tässä aineistossa tarkastellaan toisen asteen oppilaitosten opiskelijoiden hyvinvointia oppilaitoksessa. Kyselyn teemat ovat oppilaitoksen olosuhteet, sosiaaliset suhteet, itsensä toteuttamisen mahdollisuudet ja terveydentila. Kysymykset on esitetty väittäminä ja monivalintakysymyksinä. Väittämiä arvioidaan viisiportaisella asteikolla "täysin samaa mieltä" - "täysin eri mieltä". Oppilaitoksen olosuhteita kartoittavat kysymykset liittyvät oppilaitoksen tiloihin ja toimintaan. Opiskelijoilta kysytään esimerkiksi luokkien koosta, lämpötilasta, ilmanvaihdosta, tilojen siisteydestä, wc-tiloista sekä pihan ja koulurakennuksen viihtyisyydestä ja turvallisuudesta. He arvioivat myös oppituntien työrauhaa, opiskeluun liittyvän työn määrän sopivuutta, oppilaitoksen sääntöjen järkevyyttä, lukujärjestystä sekä onko terveydenhoitajan ja kuraattorin luo helppo päästä käymään. Sosiaalisiin suhteisiin liittyvissä väittämissä tarkastellaan opiskelukavereiden keskinäisiä suhteita, opettaja-opiskelijasuhdetta ja perheen osallistumista koulunkäyntiin. Vastaajilta kysytään esimerkiksi ryhmätyöskentelyn sujumisesta, opiskelukaverien toisilleen tarjoamasta avusta, opettajien ystävällisyydestä ja kohtelevatko opettajat opiskelijoita oikeudenmukaisesti. Opiskelijat arvioivat myös, arvostaako perhe heidän koulutyötään ja auttaako perhe tarvittaessa opintoihin liittyvissä asioissa. Lisäksi kartoitetaan, onko vastaajaa kiusattu oppilaitoksessa kuluvan lukukauden aikana ja onko hän itse osallistunut muiden opiskelijoiden kiusaamiseen. Itsensä toteuttamisen mahdollisuuksiin liittyvät väittämät koskevat opiskelua oppilaitoksessa. Esimerkiksi kokeeko vastaaja, että opettajat rohkaisevat häntä ilmaisemaan mielipiteensä, huomioidaanko opiskelijoiden mielipiteet oppilaitoksen kehittämisessä, onko vastaaja löytänyt itselleen sopivan opiskelutavan, arvostaako hän omaa opiskeluaan ja saako hän tarvitessaan tukiopetusta. Terveydentilaa koskevissa kysymyksissä vastaaja arvioi onko hänellä ollut erilaisia oireita ja sairauksia (mm. vatsakipuja, vaikeuksia päästä uneen tai heräilemistä öisin, päänsärkyä, alakuloisuutta ja pelkoa) kuluvan lukukauden aikana. Taustakysymykset ovat sukupuoli, ikä, luokka-aste ja ryhmätunnus.The data examined the well-being of Finnish students at upper secondary level institutions. The themes of the survey included school conditions, social relations, possibilities of self-actualisation and state of health. The questions were presented as attitudinal statements and multiple-choice questions. The statements were evaluated on a five-level scale ranging from "strongly agree" to "strongly disagree". Questions charting conditions at the institution covered school facilities and activities. The respondents were asked, for instance, about satisfaction with the size, temperature and ventilation of classrooms, toilet facilities as well as the cleanliness and safety of school buildings and yard areas. They were also asked to evaluate if it was possible to work in peace in the classrooms, if the amount of schoolwork was appropriate, if rules and disciplinary actions at the institution were sensible, and if it was easy to get to visit the school nurse or counselor. Some statements examined social relations between students as well as between the students and teachers, along with the attitudes of the student's family toward studying. The respondents were asked, for example, if groupwork was successful, if fellow students offered help, if teachers were friendly, and if family members respected their studies and helped with homework. It was also charted whether the respondents had been bullied at the institution during the current semester and whether they had themselves bullied someone. Some questions pertained to self-actualisation. These questions covered e.g. whether teachers listened to the respondents' opinions, if students' opinions were taken into consideration in the institution's decision-making, whether the respondents had found a suitable study method and took care of their study duties, if they were thanked for good work, if they felt that studying is important and whether they received help from teachers when needed. Questions concerning the respondents' general health examined if they had suffered from a variety of symptoms during the current study term (e.g. stomach pains, difficulty falling asleep or waking up at night, headaches, feeling sad, fears). Background variables included gender, age and grade. SuomiFinland SuomiFinland HenkilöIndividualIndividualIndividual Toisen asteen oppilaitosten opiskelijatStudents at upper secondary level institutions in Finland KvantitatiivinenQuantitative Pitkittäisaineisto: trendi/toistuva poikkileikkausaineistoLongitudinal.TrendRepeatedCrossSectionLongitudinal: Trend/Repeated cross-sectionLongitudinal.TrendRepeatedCrossSection Ei-todennäköisyysotanta: itsestään muotoutunut näyteNonprobability.AvailabilityNon-probability: AvailabilityNonprobability.Availability Itsetäytettävä lomake: verkkolomakeSelfAdministeredQuestionnaire.CAWISelf-administered questionnaire: Web-based (CAWI)SelfAdministeredQuestionnaire.CAWI Strukturoitu lomakeQuestionnaire.StructuredStructured questionnaireQuestionnaire.Structured Aineisto on käytettävissä (B) tutkimukseen, opetukseen ja opiskeluun.The dataset is (B) available for research, teaching and study. Aineistoon ja sen tekijöihin tulee viitata asianmukaisesti kaikissa julkaisuissa ja esityksissä, joissa aineistoa käytetään. Tietoarkiston antaman malliviittaustiedon voi merkitä lähdeluetteloon sellaisenaan tai sitä voi muokata julkaisun käytäntöjen mukaisesti.The data and its creators shall be cited in all publications and presentations for which the data have been used. The bibliographic citation may be in the form suggested by the archive or in the form required by the publication. Viitetiedot julkaisuista, joissa aineistoa on käytetty, toimitetaan Tietoarkiston asiakaspalveluun asiakaspalvelu.fsd@tuni.fi.Notify FSD of all publications where you have used the data by sending the citation information to user-services.fsd@tuni.fi. Barck, Joona (2022) Opiskelijoiden kuormitus toisen asteen opinnoissa 2010-2018. Sosiaalitieteiden kandidaatintutkielma. Turku: Turun yliopisto. Opiskelijoiden kuormitus toisen asteen opinnoissa 2010-2018 Konu A, Rimpelä M. 2002. Well-being in Schools - a conceptual model. Health Promot Int 17(1):79-87. Well-being in Schools - a conceptual model Konu Anne & Koivisto Anna-Maija (2011). The School Well-being Profile. A valid instrument for evaluation. In LG Chova, M Belenguer, AL Martinez: EDULEARN11 Publications. Barcelona 4th-6th of July 2011, pp. 1842-1850, IATED. The School Well-being Profile. A valid instrument for evaluation Konu Anne & Lintonen Tomi (2006). School well-being in Grades 4-12. Health Education Research 2006;21(5): 633-642. School well-being in Grades 4-12 Konu Anne & Lintonen Tomi (2006). Theory-based survey analysis of well-being in secondary schools in Finland. Health Promotion International 2006; 21(1): 27-36. Theory-based survey analysis of well-being in secondary schools in Finland Konu Anne & Viitanen Elina & Lintonen Tomi (2010). Teachers' well-being and perceptions on leadership practices. Journal of Workplace Health Management, Vol. 3 Iss: 1, pp. 44-57. Teachers' well-being and perceptions on leadership practices 10.1108/17538351011031939 Konu Anne (2005). Hyvinvointiprofiili koulun kehittämisen välineenä [The Well-being Profile as a Tool for School Development]. Teoksessa Peltonen Heidi (toim.) Opiskelun tuki esi- ja perusopetuksessa. 2005. Opetushallitus, 256-265. Hyvinvointiprofiili koulun kehittämisen välineenä Konu Anne (2010). Koululaisten hyvinvoinnin arviointi ja alakoulujen hyvinvointi 2000-luvulla. [The Evaluation of the Well-being of Schoolchildren, and the Well-being of Elementary Schools during 21st Century] In Joronen K and Koski A: Tunne- ja sosiaalisten taitojen vahvistaminen kouluyhteisössä. Tampere: Tampere University Press, 13-32. Koululaisten hyvinvoinnin arviointi ja alakoulujen hyvinvointi 2000-luvulla Konu, Anne & Joronen, Katja & Lintonen, Tomi (2015). Seasonality in School Well-being. The Case of Finland. Child Indicators Research 8, 265-277. DOI: 10.1007/s12187-014-9243-9 Seasonality in School Well-being. The Case of Finland. 10.1007/s12187-014-9243-9 Kylliäinen, Saija (2015). Sosiaaliset suhteet koulun työyhteisön hyvinvoinnin voimavaroina. Tampere: Tampereen yliopisto. Terveystieteiden yksikön pro gradu -tutkielma. http://urn.fi/URN:NBN:fi:uta-201502181118 Sosiaaliset suhteet koulun työyhteisön hyvinvoinnin voimavaroina URN:NBN:fi:uta-201502181118 Lintonen Tomi & Konu Anne (2006). The Well-being Profile: An Internet tool for school health promotion. Promot & Educ 2006; 8(4): 230-235. The Well-being Profile: An Internet tool for school health promotion Rantaeskola, Anne (2017). Alakoululaisten kokema kouluhyvinvointi lukuvuosina 2005-2006 ja 2015-2016. Itä-Suomen yliopisto. Kasvatustieteen pro gradu -tutkielma. Alakoululaisten kokema kouluhyvinvointi lukuvuosina 2005-2006 ja 2015-2016 daF3274.por https://services.fsd.tuni.fi/v0/oai oai:fsd.uta.fi:FSD3274 2026-03-19T23:35:30Z ddi:codebook:2_5