2026-05-25T04:38:02Z https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai

9edae4b64ba4940da51830e785a131ed329b971360540137f7050139f90ff077 2026-03-23T02:27:17Z language:enlanguage:fiopenaire_data

DDI-kuvailu: Opiskelijan ammattikorkeakoulu 2010 Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive DDI description: Student Perspective on Finnish Universities of Applied Sciences 2010 Opiskelijan ammattikorkeakoulu 2010 Student Perspective on Finnish Universities of Applied Sciences 2010Opiskelijan ammattikorkeakoulu 2010 FSD2613urn:nbn:fi:fsd:T-FSD261310.60686/t-fsd2613FSD2613urn:nbn:fi:fsd:T-FSD261310.60686/t-fsd2613 Lavikainen, Elina Lavikainen, Elina Tietoarkiston ja aineiston luovuttajan tekemän sopimuksen mukaisesti.In accordance with the agreement between FSD and the depositor. Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive Student Perspective on Finnish Universities of Applied Sciences 2010 ammattikorkeakoulutopiskelijatopiskeluopiskelupaikatkoulutusalattyöelämävalmiudetopinnäytteetpalautehyväksilukeminenopiskelijakunnatopiskelukykyeducational certificateseducational guidancestudent organizationstertiary educationquality of educationstudents (college)vocational education institutions YhteiskuntatieteetToisen ja korkea-asteen koulutusSocial sciencesHigher and further education Tutkimuksessa selvitetään opiskeluolosuhteita ammattikorkeakouluissa. Tarkastelun kohteena ovat opiskelijoiden koulutuspolut, näkemykset koulutuksen laadusta ja opiskelukyvystä sekä vaikuttamistoiminnasta. Koulutuspolkuja kartoitettiin kysymällä valmistumisvuotta toiselta asteelta, asioita jotka vaikuttivat hakeutumiseen nykyiseen ammattikorkeakouluun ja miksi vastaaja opiskelee nykyistä koulutusalaa. AMK- ja YAMK-tutkintoa suorittavilta kysyttiin erikseen mitkä tekijät vaikuttivat siihen, kuinka pian nykyiset opinnot oli aloitettu aikaisempien opintojen jälkeen. Tiedusteltiin, onko vastaaja ilmoittautunut joinakin lukukausina poissaolevaksi, kuinka monena lukukautena ja millaisista syistä. Kysyttiin myös miten tyytyväisiä vastaajat ovat opintojen etenemiseen suhteessa heidän asettamiinsa tavoitteisiin. Jos opinnot ovat edenneet tavoitteita hitaammin, kysyttiin tärkeimpiä opintojen etenemistä hidastaneita tekijöitä. Koulutuksen laatua tutkittiin kysymällä kuinka hakuvaiheessa saatu kuva ammattikorkeakoulusta on vastannut todellisuutta, tyytyväisyydestä ammattikorkeakouluun sekä opintojen antamista valmiuksista työtä ja elämää varten. Lisäksi kysyttiin yhteistyöstä muiden koulutusalojen opiskelijoiden kanssa, esitettiin väittämiä opintoihin sisältyvästä harjoittelusta, henkilökohtaisesta opintosuunnitelmasta (hops) sekä mahdollisuuksista antaa ja saada palautetta. Haluttiin myös tietää, miten opinnäytetyön aiheet on valittu ja kuinka tyytyväisiä opinnäytetyön ohjaukseen on oltu. Kysyttiin myös mahdollisista lisäopinnoista valmistumisen jälkeen. Lisäksi tiedusteltiin ovatko vastaajat suorittaneet muita opintoja kotimaassa tai ulkomailla, onko aiempia opintoja tai työkokemusta saatu hyväksiluettua nykyisiin opintoihin ja miten tämä aiemmin hankittu osaaminen on osoitettu. Opiskelukykyä arvioitaessa opiskelijoita pyydettiin arvioimaan omia vahvuuksiaan sekä esitettiin opiskelukykyä ja opiskeluympäristöä koskevia väittämiä. Kysyttiin ammattikorkeakoulun tarjoamista liikuntapalveluista sekä kuinka niitä mahdollisesti tulisi kehittää. Lisäksi kysyttiin kuinka usein vastaajat ovat tarvitessaan saaneet neuvoja, apua tai tukea opiskeluun. Pyydettiin myös arviota opiskelijaterveydenhuollon saatavuudesta omassa ammattikorkeakoulussa. Vaikuttamista ammattikorkeakoulussa ja yhteiskunnassa käsiteltiin kysymyksillä opiskelijakunnan jäsenyydestä ja pyytämällä arvioita omasta opiskelijakunnasta. Niiltä, jotka eivät ole opiskelijakunnan jäseniä, kysyttiin syytä tähän. Esitettiin opiskelijakuntaa koskevia väittämiä ja pyydettiin kertomaan ne tavat, joilla vastaaja on vaikuttanut oman ammattikorkeakoulunsa asioihin. Väittämiä esitettiin myös osallistumis- ja vaikuttamismahdollisuuksista ammattikorkeakoulussa sekä pyydettiin mielipidettä siitä, voiko äänestämällä vaikuttaa itselleen tärkeisiin asioihin. Lisäksi tiedusteltiin tapoja, joilla vastaajat olivat vaikuttaneet tärkeiksi kokemiinsa asioihin yhteiskunnassa. Taustamuuttujia olivat syntymävuosi, sukupuoli, pohjakoulutus, koulutusala, minä vuonna nykyiset opinnot on aloitettu, kuinka monta opintopistettä on tähän mennessä suoritettu ja onko vastaaja vaihtanut korkeakouluopintojensa aikana koulutusalaa tai korkeakoulua. Lisäksi kysyttiin vanhempien suorittamia tutkintoja.The survey investigated student opinion on study conditions in universities of applied sciences (polytechnics) in Finland. The main themes pertained to the choice of educational institution, study tracks, quality of teaching on their programme, study environment, the respondents' ability to study, and ways of influencing how things are run in the institution and in Finnish society. Questions covered what year the respondents had completed their upper secondary education, reasons for choosing their institution and field of study, reasons for the time it took to for them to commence their present studies after secondary education or previous studies, satisfaction with own study progress, and reasons for slow progress. Further questions charted how well the institution and studies had met their expectations, how satisfied the respondents were with different aspects of their institution (e.g. teaching quality, teaching methods, amount of work compared to credits gained, study guidance), and whether their studies had given them skills needed in working life and in life generally. Opinions on practical training and feedback were surveyed, as well as plans for further studies. The survey also explored the respondents' previous studies and possibilities to credit the previous studies or work experience as part of their degree. Ability to study and study environment were charted with a number of questions. The respondents were asked to rate their abilities to, for instance, work in group, find suitable study methods, prepare for an exam, plan their studies, interact with other students and teachers. They were presented with some statements relating to, for example, their health, life control, social relations, different aspects of study environment, and study guidance and support. Experiences of being subjected to antisocial behaviour or discrimination were charted. One topic pertained to sport services at the institution. The respondents were asked whether they were members in the student union and reasons for not being a member. They were asked to what extent they agreed with some statements relating to the activities and services of the student union. Methods used to influence things at the institute were explored. Finally, the respondents were asked whether they believed they could influence issues important to them by voting and what methods they had used to influence decision-making in Finnish society. Background variables included the respondent's year of birth, gender, R's and the parents' level of education, and details of R's degree programme and study (field of study, level, teaching language of the programme, whether Finnish or foreign student, year when commenced present studies, credits earned, change of institution or field of study). SuomiFinland SuomiFinland HenkilöIndividualIndividualIndividual Vuosina 2004-2009 opintonsa aloittaneet, läsnä olevat nuorten tai aikuiskoulutuksessa opiskelevat AMK- ja YAMK-opiskelijat, joilla on vähintään yksi opintosuoritus viimeisen kolmen vuoden ajalta.People who had enrolled at a Finnish university of applied science for a polytechnic Bachelor's or polytechnic Master's degree during 2004-2009, and who had earned at least one credit point during the past three years. KvantitatiivinenQuantitative PoikkileikkausaineistoCrossSectionCross-sectionCrossSection Todennäköisyysotanta: systemaattinen otantaProbability.SystematicRandomProbability: Systematic randomProbability.SystematicRandom Itsetäytettävä lomake: verkkolomakeSelfAdministeredQuestionnaire.CAWISelf-administered questionnaire: Web-based (CAWI)SelfAdministeredQuestionnaire.CAWI Strukturoitu lomakeQuestionnaire.StructuredStructured questionnaireQuestionnaire.Structured Aineisto on käytettävissä (B) tutkimukseen, opetukseen ja opiskeluun.The dataset is (B) available for research, teaching and study. Aineistoon ja sen tekijöihin tulee viitata asianmukaisesti kaikissa julkaisuissa ja esityksissä, joissa aineistoa käytetään. Tietoarkiston antaman malliviittaustiedon voi merkitä lähdeluetteloon sellaisenaan tai sitä voi muokata julkaisun käytäntöjen mukaisesti.The data and its creators shall be cited in all publications and presentations for which the data have been used. The bibliographic citation may be in the form suggested by the archive or in the form required by the publication. Viitetiedot julkaisuista, joissa aineistoa on käytetty, toimitetaan Tietoarkiston asiakaspalveluun asiakaspalvelu.fsd@tuni.fi.Notify FSD of all publications where you have used the data by sending the citation information to user-services.fsd@tuni.fi. Lavikainen, Elina (2010). Opiskelijan ammattikorkeakoulu 2010. Tutkimus ammattikorkeakouluopiskelijoiden koulutuspoluista, koulutuksen laadusta ja opiskelukyvystä. Helsinki: Opiskelijajärjestöjen tutkimussäätiö Otus rs 35/2010. Opiskelijan ammattikorkeakoulu 2010. Tutkimus ammattikorkeakouluopiskelijoiden koulutuspoluista, koulutuksen laadusta ja opiskelukyvystä daF2613.por https://services.fsd.tuni.fi/v0/oai oai:fsd.uta.fi:FSD2613 2026-03-19T23:10:26Z ddi:codebook:2_5