2026-05-26T03:44:31Z https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai

9df9d958615b51440cb866754482cd2829647e39a92f05293221248b8e8ea23b 2026-03-23T02:28:27Z language:enlanguage:fiopenaire_data

DDI-kuvailu: Nuorisorikollisuus 2012 Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive DDI description: Finnish Self-Report Delinquency Study 2012 Nuorisorikollisuus 2012 Finnish Self-Report Delinquency Study 2012Nuorisorikollisuus 2012 FSD2976urn:nbn:fi:fsd:T-FSD297610.60686/t-fsd2976FSD2976urn:nbn:fi:fsd:T-FSD297610.60686/t-fsd2976 Kivivuori, Janne Salmi, Venla Kivivuori, Janne Salmi, Venla Tietoarkiston ja aineiston luovuttajan tekemän sopimuksen mukaisesti.In accordance with the agreement between FSD and the depositor. Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive Finnish Self-Report Delinquency Study 2012 rikoksetrikollisuusvarkauskiusaaminenpiilorikollisuusuhkailuväkivaltapäihteetvahingontekorikkomuksetopettajatoppilaatnuoretnuorisorikollisuusilkivaltaassaultbullyingburglarycrimecrime victimscriminal damagedisorderly conductdrug abuseillegal drugsjuvenile delinquencyoffencesrobberyshopliftingstudentsteacherstheftyouth YhteiskuntatieteetNuoretRikollisuus ja lainvalvontaSocial sciencesYouthCrime and law enforcement Nuorisorikollisuus 2012 -aineistossa on kartoitettu nuorten rikoskäyttäytymistä ja uhrikokemuksia kuudes- ja yhdeksäsluokkalaisten nuorten tapauksessa. Kyseessä on Nuorisorikollisuus-sarjan seitsemäs aineisto. Aineisto poikkeaa aiemmista vuosista sillä, että kysely on laajennettu koskemaan myös kuudenluokkalaisia nuoria yhdeksäsluokkalaisten lisäksi. Kyselyn alussa kysyttiin vastaajan taustatietoja, koulumenestyksestä ja tulevaisuuden suunnitelmista. Seuraavaksi kysyttiin vastaajan perheestä. Kyselyn ensimmäinen laaja kysymyspatteri käsittelee kiellettyjä tekoja, joita vastaaja on mahdollisesti tehnyt elämänsä aikana ja viimeisen 12 kuukauden aikana. Näitä tekoja ovat muun muassa luvaton poissaolo koulusta, vahingonteot, varastaminen, väkivalta ja päihteiden käyttäminen. Mikäli vastaaja kertoi tehneensä joitain näistä kielletyistä teoista viimeisen 12 kuukauden aikana, häneltä kysyttiin tarkempia tietoja teosta. Kiellettyjen tekojen tarkentavissa kysymyksissä kysyttiin muun muassa kuinka monta kertaa vastaaja on tehnyt ko. teon, esimerkiksi monestiko hän on maalannut graffiteja tai varastanut moottoriajoneuvon. Lisäksi joidenkin tekojen kohdalla kysyttiin toimiko vastaaja yksin vai jonkun toisen henkilön kanssa. 9. luokkalaisilta kysyttiin lisäksi, oliko vastaaja alkoholin vaikutuksen alaisena tekohetkellä. Kiusaamiseen liittyen kysyttiin tarkentavana kysymyksenä kiusaamisen tavasta sekä syystä kiusaamiseen, kuten kiusatun ihonväri, uskonto tai kansallinen tausta. Lisäksi vastaajalta kysyttiin päihteiden käyttöön liittyen mistä aineesta oli kyse ja käyttikö joku vastaajan kanssa päihdyttävää ainetta. Seuraavaksi 9. luokkalaisilta kiellettyjen tekojen tekijöiltä kysyttiin vielä siitä, onko poliisi saanut tietää joistakin tehdyistä teoista. Seuraavaksi kartoitettiin tekoja, joita muut henkilöt ovat tehneet vastaajalle, kuten omaisuuden vahingoittaminen, väkivalloin varastaminen, koulussa tai koulumatkalla kiusaaminen, sähköinen uhkailu tai sukupuolinen lähentely aikuisen toimesta. Näiden kohdalla kysyttiin myös onko vastaaja kokenut kyseisiä asioita elämänsä aikana ja viimeisen 12 kuukauden aikana. Mikäli vastaaja oli kokenut kyselyssä määriteltyjä tekoja viimeisen 12 kuukauden aikana, tapahtumista kysyttiin tarkentavia kysymyksiä. Kysyttiin kuinka usein vastaaja on kokenut tekoja, kuka oli tekijä ja mitä seurauksia tapahtumista koitui vastaajalle, kuten fyysisiä vammoja tai tarvetta saada lääkärin hoitoa. Väkivallan kokemiseen liittyen kysyttiin vielä tarkemmin, että ketkä esimerkiksi vastaajan lähipiiristä tai suvusta ovat kohdistaneet väkivaltaa vastaajaan. Perhe ja kotiolot olivat kyselyssä seuraavana teemana. Vastaajalta kysyttiin muun muassa kertooko hän kotoa illalla lähtiessään minne on menossa, tietävätkö vanhemmat kenen kanssa vapaa-aikaa vietetään, seuraavatko vanhemmat koulumenestystä ja huolehtivatko vanhemmat nukkumaanmenoajoista. Lisäksi kysyttiin ovatko vanhemmat nähneet nuorta humalassa, syödäänkö perheessä yhdessä ja riitelevätkö nuoren vanhemmat keskenään. Nuoren vapaa-aikaan liittyen vastaajalta kysyttiin hengailusta julkisilla paikoilla, nuorisotalolla ajan viettämisestä sekä väkivaltaisten tietokonepelien pelaamisesta. Seuraavaksi kartoitettiin nuoren asuinympäristöä ja koulun ilmapiiriä. Kysyttiin myös käytetäänkö vastaajan kaveripiirissä huumaavia aineita sekä varasteleeko tai tappeleeko joku vastaajan ystävistä. Kyselyn loppupuolella vastaajalta kysyttiin omista luonteen piirteistä ja tavasta reagoida erilaisiin tapahtumiin. Näistä kysyttiin määrittelevien arvioiden muodossa, kuten olen huolellinen, toimin usein mielijohteesta tai otan joskus riskejä pelkän huvin vuoksi. 9. luokkalaiset saivat vielä määritellä kuvaavatko väitteet, kuten syytän muita virheistäni, kyllästyn helposti, otan huomioon toisten tunteet ja en näytä tunteitani, vastaajan luonnetta. Vastaajalta kysyttiin lisäksi arviota tulevasta rikoskäyttäytymisestä sekä väkivallan pelosta ja turvallisuuden tunteesta erilaisissa paikoissa. Kysyttiin myös, onko väärin, jos joku ystävistä valehtelee vanhemmilleen, lataa laittomasti materiaalia verkosta tai varastaa kaupasta. Viimeisenä 9. luokkalaisilta kysyttiin vielä omaan terveyteen liittyen unen määrästä ja laadusta. Taustamuuttujia ovat muun muassa vastaajan sukupuoli, ikä, suunnitelmat peruskoulun jälkeen, koulunkäynnin sujuvuus, vanhempien työmarkkina-asema ja perheen taloudellinen tilanne.The survey studied the extent, frequency and nature of self-reported offending among young people in Finland as well as their attitudes towards crime and experiences of being victims. The 2012 survey, which is the seventh of its kind, differs from the surveys of previous years in that it was expanded to include sixth-graders (pupils aged 12-13) in addition to ninth-graders (pupils aged 15-16). Questions covered truancy, vandalising school property or other property, theft, shoplifting, motor vehicle theft, burglary, online piracy, bullying, taking part in a fight, assault, robbery, possession of a weapon, alcohol use, and use of other intoxicating substances. If the respondents admitted to having done any of the acts mentioned, they were asked whether they had done it in the previous 12 months and how many times. Relating to some of the offences, the respondents were also presented with specifying questions about the last time they had committed the act, for example, whether they had acted alone, whether they had been drunk at the time, whether the act had been revenge for some previous incident, what they had stolen, and whether the motive for a violent act had been discriminatory. Ninth-graders were also asked whether the police had found out about the offences committed. The respondents were also asked whether they had been a victim of vandalism, violent robbery, theft, bullying, threats of violence, assault, discriminatory harassment or violence, parental corporal punishment, or cyberbullying and cyberthreats. If the respondents had been a victim of any of the acts, they were asked whether they had experienced it in the previous 12 months and how many times. Relating to some of the experiences, the respondents were also presented with specifying questions about the last time they had been a victim of the crime, for instance, whether the perpetrator had been male or female, how old the perpetrator had been, what his/her ethnicity had been, whether the respondent had sustained injuries, and what had been stolen. Relating to experiences of violence, the respondents were further presented with a list of people (e.g. friend, mother, father, unknown adult, teacher, coach/instructor) and asked whether any of them had physically assaulted them (hit, kicked, or used a weapon). Family and circumstances at home were surveyed with questions about the extent to which parents supported and were interested in the respondent's life. Relating to leisure time, questions probed how often the respondents were away from home in the evenings, visited parties, spent long periods of time online, watched violent films etc. Questions on neighbourhood and school investigated the prevalence of graffitis, vandalism and alcohol/drug abuse in the neighbourhood, and the prevalence of vandalism and disruptive behaviour at school. The respondents were also asked whether their friends had used cannabis, shoplifted or been in a fight in a public place. A number of items from the Big Five Inventory (John et al.) were presented and the respondents were requested to indicate to what extent they thought the characteristics applied to them (e.g. "I am talkative", "I tend to be lazy"). Additionally, the respondents were asked to what extent they agreed with statements relating to their propensity to take risks, tendency to think ahead and to be considerate of others (e.g. "Sometimes I take a risk just for the fun of it", "If people get upset over something I do, that's their problem, not mine"). Finally, the respondents were asked the future probability of them shoplifting or being in a fight, insecurity experienced in certain places, acceptability of certain acts for young people (e.g. lying, online piracy, shoplifting), and to what extent they agreed with statements relating to breaking the law (e.g. "It is acceptable to take revenge on a person who hurts/insults a friend of mine"). Respondents on the ninth grade were asked additional questions. Questions charted sleep problems as well as whether the respondents felt certain descriptions (found in the Antisocial Process Screening Device-Self-Report, Frick et al.) applied to them (e.g. "I blame others for my mistakes", "I keep same friends"). The background variables included, among others, the respondent's sex, age, country of birth, school performance (maths, Finnish, English), and household composition as well as years lived in the municipality of residence, attendance in remedial education during the school year, language spoken at home, parents' economic activity, perceived financial circumstances of family, and whether R had ever had to repeat a grade. Ninth-graders were also asked their dating status and plans after basic education. SuomiFinland SuomiFinland HenkilöIndividualIndividualIndividual Suomenkielisten peruskoulujen kuudennen ja yhdeksännen luokka-asteen oppilaatPupils in the 6th and 9th grades of basic education in Finland KvantitatiivinenQuantitative Pitkittäisaineisto: trendi/toistuva poikkileikkausaineistoLongitudinal.TrendRepeatedCrossSectionLongitudinal: Trend/Repeated cross-sectionLongitudinal.TrendRepeatedCrossSection Todennäköisyysotanta: suhteutettu ositettu otantaProbability.Stratified.ProportionalProbability: Stratified: ProportionalProbability.Stratified.Proportional Itsetäytettävä lomakeSelfAdministeredQuestionnaireSelf-administered questionnaire: Web-based (CAWI)SelfAdministeredQuestionnaire.CAWI Strukturoitu lomakeQuestionnaire.StructuredStructured questionnaireQuestionnaire.Structured Aineisto on käytettävissä (C) vain tutkimukseen ja ylempiin opinnäytteisiin.The dataset is (C) available only for research including master's theses. Aineistoon ja sen tekijöihin tulee viitata asianmukaisesti kaikissa julkaisuissa ja esityksissä, joissa aineistoa käytetään. Tietoarkiston antaman malliviittaustiedon voi merkitä lähdeluetteloon sellaisenaan tai sitä voi muokata julkaisun käytäntöjen mukaisesti.The data and its creators shall be cited in all publications and presentations for which the data have been used. The bibliographic citation may be in the form suggested by the archive or in the form required by the publication. Viitetiedot julkaisuista, joissa aineistoa on käytetty, toimitetaan Tietoarkiston asiakaspalveluun asiakaspalvelu.fsd@tuni.fi.Notify FSD of all publications where you have used the data by sending the citation information to user-services.fsd@tuni.fi. Jatkokäyttäjien tulee lähettää Kriminologian ja oikeuspolitiikan instituuttiin yksi kappale kaikista raporteista, artikkeleista, muista julkaisuista ja julkaisemattomista opinnäytetöistä, joissa ovat käyttäneet tätä aineistoa. Julkaisujen postitusosoite on: Sosiaalitieteiden laitos, Kriminologian ja oikeuspolitiikan instituutti, Janne Kivivuori, PL 10, 00014 HELSINGIN YLIOPISTO.Users of the data shall send the Institute of Criminology and Legal Policy a copy of all reports, articles, other publications or unpublished theses based on or using the data. The copies shall be sent to the mail address: Department of Social Research, Institute of Criminology and Legal Policy, Janne Kivivuori, P.O. Box 10, FI-00014 University of Helsinki, FINLAND. Backman, Heidi (2013). Nuorten uniongelmien yhteydet psykopatiapiirteisiin ja nuorisorikollisuuteen. Helsinki: Helsingin yliopisto. Käyttäytymistieteiden laitos. Psykologian pro gradu -tutkielma. Nuorten uniongelmien yhteydet psykopatiapiirteisiin ja nuorisorikollisuuteen 10.1002/cbm.1940 Juntunen, Mari (2018). Kuudesluokkalaisten kiusaamiskäyttäytyminen sekä siihen yhteydessä olevat perhetekijät. Tampere: Tampereen yliopisto. Kasvatustieteiden pro gradu -tutkielma. http://urn.fi/URN:NBN:fi:uta-201801091040 Kuudesluokkalaisten kiusaamiskäyttäytyminen sekä siihen yhteydessä olevat perhetekijät URN:NBN:fi:uta-201801091040 Kaakinen, M. & Näsi, M. (2021). Nuorisorikollisuuden esiintyvyys ja tekomäärät Suomessa 1995-2020. Kriminologia, 1(1), 5-19. https://kriminologia.journal.fi/article/view/109017. Nuorisorikollisuuden esiintyvyys ja tekomäärät Suomessa 1995-2020 10.54332/krim.109017 Kivivuori, J. & Salmi, V. & Walser, S. (2013). Supervision Mode Effects in Computerized Delinquency Surveys at School: Finnish Replication of a Swiss Experiment. Journal of Experimental Criminology 9:1, 91-107. Supervision Mode Effects in Computerized Delinquency Surveys at School: Finnish Replication of a Swiss Experiment Kivivuori, J. & Salmi, V. (2009). The Challenge of Special Needs Education in School-Based Delinquency Research. Journal of Scandinavian Studies in Criminology and Crime Prevention 10:1, 2-17. The Challenge of Special Needs Education in School-Based Delinquency Research Kivivuori, J. (2011). Discovery of Hidden Crime. Self-Report Surveys in Criminal Policy Context. Oxford University Press, Oxford. Discovery of Hidden Crime. Self-Report Surveys in Criminal Policy Context Kivivuori, J. (2013). Methodological studies in the development of Finnish crime surveys: Selected examples. In: Methodologies and methods in criminology. NSfKs 55. forskerseminar. Scandinavian Research Council fro Criminology, Aarhus Universitet. Methodological studies in the development of Finnish crime surveys: Selected examples Kivivuori, J. (2014). Understanding Trends in Personal Violence: Does Cultural Sensitivity Matter? In Michael Tonry (ed): Why Crime Rates Fall, and Why they Don't. Crime and Justice, Volume 43. University of Chicago Press, Chicago. Understanding Trends in Personal Violence: Does Cultural Sensitivity Matter? Kivivuori, Janne & Aaltonen, Mikko & Näsi, Matti & Suonpää, Karoliina & Danielsson, Petri (2018). Kriminologia: rikollisuus ja kontrolli muuttuvassa yhteiskunnassa. Helsinki: Gaudeamus. Kriminologia: rikollisuus ja kontrolli muuttuvassa yhteiskunnassa Laajasalo T., Saukkonen S., Kivivuori J., Salmi V., Lipsanen, J. & Aronen E. (2014). Brief report: Self-reported psychopathic-like features among Finnish community youth. Investigation of the factor structure of the Antisocial Personality Screening Device. Journal of Adolescence, 37, 1185-8. doi:10.1016/j.adolescence.2014.08.010 Brief report: Self-reported psychopathic-like features among Finnish community youth. Investigation of the factor structure of the Antisocial Personality Screening Device 10.1016/j.adolescence.2014.08.010 Laajasalo, T., Aronen, E., Saarinen, S., Salmi, V., Aaltonen, M. & Kivivuori, J. (2014). To tell or not to tell? Psychopathic Traits and Response Integrity in Youth Delinquency Surveys. Criminal Behaviour and Mental Health. DOI: 10.1002/cbm.1940 To tell or not to tell? Psychopathic Traits and Response Integrity in Youth Delinquency Surveys 10.1002/cbm.1940 Nyman, Robert (2017). Psykopaattisten piirteiden ja nuoruusiän riskitekijöiden yhteys rikolliseen käyttäytymiseen. Helsinki: Helsingin yliopisto. Lääketieteen pro gradu -tutkielma. URN:NBN:fi:hulib-201705104097 Psykopaattisten piirteiden ja nuoruusiän riskitekijöiden yhteys rikolliseen käyttäytymiseen URN:NBN:fi:hulib-201705104097 Salmi, Venla & Suonpää, Karoliina (2013). Katsaus varhaisnuorten rikoskäyttäytymiseen ja uhrikokemuksiin 2012 [verkkodokumentti]. Helsinki. Oikeuspoliittinen tutkimuslaitos. Oikeuspoliittisen tutkimuslaitoksen verkkokatsauksia 33/2013. http://www.optula.om.fi/material/attachments/optula/julkaisut/verkkokatsauksia-sarja/QmHBU5eoR/varhaisnuorten_rikoskayttaytyminen_33_korjattu.pdf [viitattu 18.12.2014]. Katsaus varhaisnuorten rikoskäyttäytymiseen ja uhrikokemuksiin 2012 Salmi, Venla (2012). Katsaus nuorten rikoskäyttäytymiseen ja uhrikokemuksiin 2012 [verkkodokumentti]. Helsinki. Oikeuspoliittinen tutkimuslaitos. Oikeuspoliittisen tutkimuslaitoksen verkkokatsauksia 27/2012. http://www.optula.om.fi/material/attachments/optula/julkaisut/verkkokatsauksia-sarja/6X40o3djj/Katsaus_nuorten_rikosk_ytt_ytymiseen_verkkokatsaus_27.pdf [viitattu 18.12.2014]. Katsaus nuorten rikoskäyttäytymiseen ja uhrikokemuksiin 2012 Salmi, Venla (2012). Nuorten rikoskäyttäytyminen ja uhrikokemukset 2012 [verkkodokumentti]. Helsinki. Oikeuspoliittinen tutkimuslaitos. Oikeuspoliittisen tutkimuslaitoksen tutkimustiedonantoja 113. http://www.optula.om.fi/material/attachments/optula/julkaisut/tutkimustiedonantoja-sarja/CVAKVdrHD/tta_113_Salmi.pdf [viitattu 18.12.2014]. Nuorten rikoskäyttäytyminen ja uhrikokemukset 2012 daF2976.por daF2976e.por https://services.fsd.tuni.fi/v0/oai oai:fsd.uta.fi:FSD2976 2026-03-19T23:19:45Z ddi:codebook:2_5