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DDI study level documentation for study 10.7802/2842 FePrax – Diagnostische Praxis zur Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs und Bundeslanddisparitäten im Kontext der UN-Behindertenrechtskonvention (Teilprojekt C) FePrax – Diagnostische Praxis zur Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs und Bundeslanddisparitäten im Kontext der UN-Behindertenrechtskonvention (Teilprojekt C) FePrax – Diagnostische Praxis zur Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs und Bundeslanddisparitäten im Kontext der UN-Behindertenrechtskonvention (Teilprojekt C) 10.7802/284210.7802/284210.7802/284210.7802/2842 Galeano Weber, Elena Galeano Weber, Elena [BMBF] GESIS Data Archive for the Social SciencesGESIS Datenarchiv für Sozialwissenschaften special educationinclusiondiagnosticpromotionspecial educationinclusiondiagnosticpromotion Im vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Projekt FePrax (Laufzeit 2021-2024) wurde an drei Standorten (Goethe-Universität Frankfurt am Main, Humboldt Universität Berlin, DIPF Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation) eine Analyse von 54 sonderpädagogischen Überprüfungsverfahren sowie anschließenden Beratungsgesprächen durchgeführt. Dazu konnte ein Sample aus den Bundesländern Bayern, Berlin, Brandenburg, Hessen und NRW in Bezug auf die Förderbedarfe Lernen, emotional-soziale Entwicklung, geistige Entwicklung, Sprache sowie Autismus aus den Jahren 2022 und 2023 eingeholt werden. Die Analysen beziehen sich auf pädagogische und psychologische Gütekriterien der Gutachten, auf die Struktur und Zielstellung der anschließenden Elternberatungen sowie auf die Nachnutzung der Gutachteninformationen durch Lehrkräfte. Die Ergebnisse werden in zentrale aktuelle Forschungsbefunde eingebettet und abschließend mit bildungspolitischen Empfehlungen versehen. Die folgenden Angaben und Daten beziehen sich auf das am DIPF durchgeführte Teilprojekt C „Analyse der Test- und Diagnoseverfahren“ (Förderkennzeichen: 01NV2106C). Im Rahmen dessen wurden zwei Studien durchgeführt: Studie 1: Aissa, R., Galeano Weber, E. M., Hasselhorn, M. Psychometric quality of diagnostic test procedures for the identification of special educational needs (submitted Psychologie in Erziehung und Unterricht) Studie 2: Galeano Weber, E. M., Aissa, R., Moser, V., & Hasselhorn, M. (2025). Determining special educational needs in Germany: current status and the coherence of the rationale of support recommendations. European Journal of Special Needs Education, 1–17. https://doi.org/10.1080/08856257.2025.2457258 Die Gutachten und Gesprächsprotokolle aus dem FePrax-Projekt sind über QualiBi verfügbar und lassen sich mit den quantitativen Daten über die Gutachten-ID miteinander verknüpfen. Der Zugriff auf die qualitativen Daten erfolgt über eine Beantragung bei QualiBi (siehe auch Anmerkungen Projekt/Daten).Im vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Projekt FePrax (Laufzeit 2021-2024) wurde an drei Standorten (Goethe-Universität Frankfurt am Main, Humboldt Universität Berlin, DIPF Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation) eine Analyse von 54 sonderpädagogischen Überprüfungsverfahren sowie anschließenden Beratungsgesprächen durchgeführt. Dazu konnte ein Sample aus den Bundesländern Bayern, Berlin, Brandenburg, Hessen und NRW in Bezug auf die Förderbedarfe Lernen, emotional-soziale Entwicklung, geistige Entwicklung, Sprache sowie Autismus aus den Jahren 2022 und 2023 eingeholt werden. Die Analysen beziehen sich auf pädagogische und psychologische Gütekriterien der Gutachten, auf die Struktur und Zielstellung der anschließenden Elternberatungen sowie auf die Nachnutzung der Gutachteninformationen durch Lehrkräfte. Die Ergebnisse werden in zentrale aktuelle Forschungsbefunde eingebettet und abschließend mit bildungspolitischen Empfehlungen versehen. Die folgenden Angaben und Daten beziehen sich auf das am DIPF durchgeführte Teilprojekt C „Analyse der Test- und Diagnoseverfahren“ (Förderkennzeichen: 01NV2106C). Im Rahmen dessen wurden zwei Studien durchgeführt: Studie 1: Aissa, R., Galeano Weber, E. M., Hasselhorn, M. Psychometric quality of diagnostic test procedures for the identification of special educational needs (submitted Psychologie in Erziehung und Unterricht) Studie 2: Galeano Weber, E. M., Aissa, R., Moser, V., & Hasselhorn, M. (2025). Determining special educational needs in Germany: current status and the coherence of the rationale of support recommendations. European Journal of Special Needs Education, 1–17. https://doi.org/10.1080/08856257.2025.2457258 Die Gutachten und Gesprächsprotokolle aus dem FePrax-Projekt sind über QualiBi verfügbar und lassen sich mit den quantitativen Daten über die Gutachten-ID miteinander verknüpfen. Der Zugriff auf die qualitativen Daten erfolgt über eine Beantragung bei QualiBi (siehe auch Anmerkungen Projekt/Daten). GermanyGermany Das Projekt FePrax untersucht die diagnostische Feststellungs- und Beratungspraxis in den Förderschwerpunkten Lernen, Sprache, emotional-soziale Entwicklung, geistige Entwicklung und Autismus in fünf Bundesländern: Bayern, Berlin, Brandenburg, Hessen und Nordrhein-Westfalen. Das am DIPF verortete Teilprojekt fokussierte insbesondere die Analyse der Test- und Diagnoseverfahren, welche im Rahmen der Feststellungsverfahren zum Einsatz kommen. Die Grundgesamtheit des Teilprojekts umfasst somit die sonderpädagogischen Gutachten bzw. diagnostischen Verfahren in diesen spezifischen Förderschwerpunkten innerhalb der genannten Bundesländer. cross-sectioncross-section Non-probability Sample - Availability SampleNon-probability Sample - Availability Sample Content AnalysisContent Analysis Restricted Access - To get access to the research data, the original data depositor's consent is needed.Eingeschränkter Zugang - Für den Zugang zu den Forschungsdaten muss eine Einwilligung der Datengebenden eingeholt werden. http://dbkapps.gesis.org/dbkoai/oai.asp oai:dbk.gesis.org:SDN/10.7802_2842 2025-10-30 ddi:codebook:2_5