2026-04-15T19:38:29Z https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai

905eedfc7e02c72a38c4ff8d0bb42f914bc1f857f8b9927fe4742738502d850f 2025-11-17T02:50:10Z language:enopenaire_data

DDI study level documentation for study 10.7802/2906 Systematische Schreibförderung in der Grundschule (Schreib-BiSS) Systematische Schreibförderung in der Grundschule (Schreib-BiSS) Systematische Schreibförderung in der Grundschule (Schreib-BiSS) 10.7802/290610.7802/290610.7802/290610.7802/2906 Görgen-Rein, Ruth Görgen-Rein, Ruth Mörs, Michaela Mörs, Michaela Kaplan, Ina Kaplan, Ina Yilmaz Wörfel, Seda Yilmaz Wörfel, Seda Becker-Mrotzek, Michael Becker-Mrotzek, Michael [Bundesministerium für Bildung und Forschung] GESIS Data Archive for the Social SciencesGESIS Datenarchiv für Sozialwissenschaften teacher trainingwritingknowledge transferGerman language teachingteacher trainingwritingknowledge transferGerman language teaching Das übergeordnete Ziel der Studie war es, die Implementation eines Programms zur systematischen Schreibförderung im Unterricht der dritten Klassen zu untersuchen und Bedingungen zu identifizieren, die einen erfolgreichen Einsatz und die Verstetigung der Schreibförderung besonders begünstigen. In einem Studiendesign mit Wartekontrollgruppe nahmen Lehrkräfte an einer Blended-Learning-Fortbildung teil und führten anschließend ein Training zur Schreibflüssigkeit sowie ein Schreibstrategietraining in ihren dritten Klassen durch. Dabei wurden sie von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren begleitet, die den Blended-Learning-Kurs zuvor selbst absolviert hatten. Die Erhebung der Lehrkräftedaten erfolgte mittels Fragebögen, welche neben den schulischen Rahmenbedingungen das Unterrichtshandeln im Schreibunterricht, das selbst eingeschätzte Wissen zur Schreibförderung, Einstellungen zu verschiedenen schreibdidaktischen Maßnahmen, die Implementationstreue sowie die Einschätzungen der Lehrkräfte zu den durchgeführten Trainings und ihrer Zufriedenheit mit der Blended-Learning-Fortbildung erfassten. Ein weiteres Ziel war es, zu untersuchen, in welchem Maße sich die Schreibkompetenzen der Schülerinnen und Schüler durch die Teilnahme an der Schreibförderung verbesserten. Hierfür wurden in einem Prä-Post-Follow-Up-Design Kompetenztests mit den Schülerinnen und Schülern durchgeführt. Daten der Schülerinnen und Schüler können aus datenschutzrechtlichen Gründen nicht zur Verfügung gestellt werden.Das übergeordnete Ziel der Studie war es, die Implementation eines Programms zur systematischen Schreibförderung im Unterricht der dritten Klassen zu untersuchen und Bedingungen zu identifizieren, die einen erfolgreichen Einsatz und die Verstetigung der Schreibförderung besonders begünstigen. In einem Studiendesign mit Wartekontrollgruppe nahmen Lehrkräfte an einer Blended-Learning-Fortbildung teil und führten anschließend ein Training zur Schreibflüssigkeit sowie ein Schreibstrategietraining in ihren dritten Klassen durch. Dabei wurden sie von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren begleitet, die den Blended-Learning-Kurs zuvor selbst absolviert hatten. Die Erhebung der Lehrkräftedaten erfolgte mittels Fragebögen, welche neben den schulischen Rahmenbedingungen das Unterrichtshandeln im Schreibunterricht, das selbst eingeschätzte Wissen zur Schreibförderung, Einstellungen zu verschiedenen schreibdidaktischen Maßnahmen, die Implementationstreue sowie die Einschätzungen der Lehrkräfte zu den durchgeführten Trainings und ihrer Zufriedenheit mit der Blended-Learning-Fortbildung erfassten. Ein weiteres Ziel war es, zu untersuchen, in welchem Maße sich die Schreibkompetenzen der Schülerinnen und Schüler durch die Teilnahme an der Schreibförderung verbesserten. Hierfür wurden in einem Prä-Post-Follow-Up-Design Kompetenztests mit den Schülerinnen und Schülern durchgeführt. Daten der Schülerinnen und Schüler können aus datenschutzrechtlichen Gründen nicht zur Verfügung gestellt werden. GermanyGermany Lehrkräfte in dritten Klassen an Regelgrundschulen Longitudinal (cohort study/event-based)Longitudinal (cohort study/event-based) Non-probability SampleNon-probability Sample Self-administered questionnaire:CAWI(Computer-assisted web interviewing)Self-administered questionnaire:CAWI(Computer-assisted web interviewing) Free access (with registration) - The research data can be downloaded by registered users.Freier Zugang (mit Registrierung) - Die Forschungsdaten können von allen registrierten Nutzerinnen und Nutzern heruntergeladen werden. http://dbkapps.gesis.org/dbkoai/oai.asp oai:dbk.gesis.org:SDN/10.7802_2906 2025-11-14 ddi:codebook:2_5