2026-04-16T17:46:09Z https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai

8bda5414d23ba8f62c1a9405b2128f14435c8c32c71d8c36ca7386c4b5e13b26 2026-03-23T02:26:46Z language:filanguage:enopenaire_data

DDI description: School Well-being Profile 2008-2009: Primary School, Grades 4-6 Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive DDI-kuvailu: Koulun hyvinvointiprofiili 2008-2009: alaluokat 4-6 School Well-being Profile 2008-2009: Primary School, Grades 4-6 School Well-being Profile 2008-2009: Primary School, Grades 4-6Koulun hyvinvointiprofiili 2008-2009: alaluokat 4-6 FSD2422urn:nbn:fi:fsd:T-FSD242210.60686/t-fsd2422FSD2422urn:nbn:fi:fsd:T-FSD242210.60686/t-fsd2422 Konu, Anne 0000-0003-0052-7702 Konu, Anne 0000-0003-0052-7702 Tietoarkiston ja aineiston luovuttajan tekemän sopimuksen mukaisesti.In accordance with the agreement between FSD and the depositor. Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive Koulun hyvinvointiprofiili 2008-2009: alaluokat 4-6 koulutalakouluhyvinvointisosiaaliset suhteetarvostusoppilaatkoulukiusaaminenterveydentilakoettu terveystyytyväisyysilmapiirikoulutyöopettaja-oppilassuhdeluokkayhteisökoulun olosuhteetvanhempien tukibullyingeducational facilitieshealthparental encouragementprimary schoolssatisfactionschool classesschool-student relationshipschoolchildrenschoolssocial networksteacher-student relationship YhteiskuntatieteetLääke- ja terveystieteetEsi- ja peruskouluYleinen terveydentila ja hyvinvointiSosiaalinen käyttäytyminen ja asenteetSocial sciencesMedical and health sciencesCompulsory and pre-school educationGeneral health and well-beingSocial behaviour and attitudes Tässä aineistossa tarkastellaan 4-6-luokkalaisten, peruskoulua käyvien oppilaiden hyvinvointia koulussa. Kyselyn teemat ovat koulun olosuhteet, sosiaaliset suhteet, itsensä toteuttamisen mahdollisuudet ja terveydentila. Kysymykset on esitetty väittäminä ja monivalintakysymyksinä. Väittämiä arvioidaan kolmeportaisella asteikolla "samaa mieltä", "ei samaa eikä eri mieltä" ja "eri mieltä". Koulun olosuhteita kartoittavat kysymykset liittyvät koulun tiloihin ja toimintaan. Oppilailta kysytään esimerkiksi luokkahuoneen koosta, lämpötilasta, wc-tiloista sekä pihan ja koulurakennuksen viihtyisyydestä ja turvallisuudesta. He arvioivat myös oppituntien työrauhaa, lukujärjestystä ja onko terveydenhoitajan luo helppo päästä käymään. Sosiaalisiin suhteisiin liittyvissä väittämissä tarkastellaan luokkakavereiden keskinäisiä suhteita, opettaja-oppilassuhdetta ja vanhempien suhtautumista koulunkäyntiin. Vastaajilta kysytään esimerkiksi ryhmissä työskentelyn onnistumisesta luokassa, luokkakaverien tarjoamasta avusta, opettajien ystävällisyydestä ja vanhempien osallistumisesta koulun vanhempainiltoihin. Lisäksi kartoitetaan, onko vastaajaa kiusattu koulussa kuluvan lukukauden aikana ja onko hän itse osallistunut kiusaamiseen. Itsensä toteuttamisen mahdollisuuksiin liittyvät väittämät koskevat koulutyötä. Esimerkiksi kokeeko vastaaja, että opettaja kuuntelee hänen mielipiteitään, huomioidaanko oppilaiden mielipiteitä koulun asioissa, huolehtiiko vastaaja kouluasioistaan, pitääkö hän koulutyötä tärkeänä ja saako hän tarvitessaan tukiopetusta. Terveydentilaa koskevissa kysymyksissä vastaaja arvioi onko hänellä ollut erilaisia oireita ja sairauksia (mm. vatsakipu, vaikeudet päästä uneen tai heräileminen öisin, päänsärky, alakuloisuus ja pelko) kuluvan lukukauden aikana. Taustakysymykset ovat sukupuoli, ikä, luokka-aste ja luokkatunnus.The survey focused on school well-being in grades 4-6 in Finland, studying pupil opinions on school facilities, the learning environment, social relationships in school, and means for self-fulfilment in school, as well as the pupils' perceived health status. The survey contained both statements and multiple choice questions. The respondents indicated to what extent they agreed with the statements using a three-point scale (i.e. "agree", "neither agree nor disagree" and "disagree"). School facilities were studied with a number of questions about the classroom (e.g. size, temperature), toilet facilities, the dining room, the schoolyard and the school building (e.g. safety, functionality). Opinions on the school timetable, order in the classroom, and access to the school nurse were charted. The statements relating to social relationships canvassed pupil-pupil relationships (e.g. classmate support, having friends at school) and teacher-pupil relationships. Parental attitudes to homework and school were studied. Views on the learning environment were probed with questions on help and encouragement received from teachers and classmates, group work in the classroom, and parents' participation in parents' nights or meetings. In addition, the respondents were asked whether they had been bullied at school during the ongoing term and whether they themselves had bullied someone else. The statements on self-fulfilment explored different aspects of school work. Opinions on whether teachers listened to pupils and whether pupils' opinions were taken into account when school rules were decided (school democracy) were charted. Views were probed on whether they managed their studies well, whether they considered school work important, and whether they had a chance to receive remedial teaching if needed. Regarding health, the respondents were asked about their perceived general health and whether they had had various symptoms (e.g. stomach ache, sleeping problems, headache, depression, and anxiety) during the ongoing term. Background variables included the respondent's gender, age, grade, and class id. SuomiFinland SuomiFinland HenkilöIndividualIndividualIndividual 4-6-luokkalaiset koululaiset4-6 graders in Finnish schools KvantitatiivinenQuantitative Pitkittäisaineisto: trendi/toistuva poikkileikkausaineistoLongitudinal.TrendRepeatedCrossSectionLongitudinal: Trend/Repeated cross-sectionLongitudinal.TrendRepeatedCrossSection Ei-todennäköisyysotanta: itsestään muotoutunut näyteNonprobability.AvailabilityNon-probability: AvailabilityNonprobability.Availability Itsetäytettävä lomake: verkkolomakeSelfAdministeredQuestionnaire.CAWISelf-administered questionnaire: Web-based (CAWI)SelfAdministeredQuestionnaire.CAWI Strukturoitu lomakeQuestionnaire.StructuredStructured questionnaireQuestionnaire.Structured Aineisto on käytettävissä (B) tutkimukseen, opetukseen ja opiskeluun.The dataset is (B) available for research, teaching and study. Aineistoon ja sen tekijöihin tulee viitata asianmukaisesti kaikissa julkaisuissa ja esityksissä, joissa aineistoa käytetään. Tietoarkiston antaman malliviittaustiedon voi merkitä lähdeluetteloon sellaisenaan tai sitä voi muokata julkaisun käytäntöjen mukaisesti.The data and its creators shall be cited in all publications and presentations for which the data have been used. The bibliographic citation may be in the form suggested by the archive or in the form required by the publication. Viitetiedot julkaisuista, joissa aineistoa on käytetty, toimitetaan Tietoarkiston asiakaspalveluun asiakaspalvelu.fsd@tuni.fi.Notify FSD of all publications where you have used the data by sending the citation information to user-services.fsd@tuni.fi. Konu A, Rimpelä M. 2002. Well-being in Schools - a conceptual model. Health Promot Int 17(1):79-87. Well-being in Schools - a conceptual model Konu Anne & Koivisto Anna-Maija (2011). The School Well-being Profile. A valid instrument for evaluation. In LG Chova, M Belenguer, AL Martinez: EDULEARN11 Publications. Barcelona 4th-6th of July 2011, pp. 1842-1850, IATED. The School Well-being Profile. A valid instrument for evaluation Konu Anne & Lintonen Tomi (2006). School well-being in Grades 4-12. Health Education Research 2006;21(5): 633-642. School well-being in Grades 4-12 Konu Anne & Lintonen Tomi (2006). Theory-based survey analysis of well-being in secondary schools in Finland. Health Promotion International 2006; 21(1): 27-36. Theory-based survey analysis of well-being in secondary schools in Finland Konu Anne & Viitanen Elina & Lintonen Tomi (2010). Teachers' well-being and perceptions on leadership practices. Journal of Workplace Health Management, Vol. 3 Iss: 1, pp. 44-57. Teachers' well-being and perceptions on leadership practices 10.1108/17538351011031939 Konu Anne (2005). Hyvinvointiprofiili koulun kehittämisen välineenä [The Well-being Profile as a Tool for School Development]. Teoksessa Peltonen Heidi (toim.) Opiskelun tuki esi- ja perusopetuksessa. 2005. Opetushallitus, 256-265. Hyvinvointiprofiili koulun kehittämisen välineenä Konu Anne (2010). Koululaisten hyvinvoinnin arviointi ja alakoulujen hyvinvointi 2000-luvulla. [The Evaluation of the Well-being of Schoolchildren, and the Well-being of Elementary Schools during 21st Century] In Joronen K and Koski A: Tunne- ja sosiaalisten taitojen vahvistaminen kouluyhteisössä. Tampere: Tampere University Press, 13-32. Koululaisten hyvinvoinnin arviointi ja alakoulujen hyvinvointi 2000-luvulla Konu, Anne & Joronen, Katja & Lintonen, Tomi (2015). Seasonality in School Well-being. The Case of Finland. Child Indicators Research 8, 265-277. DOI: 10.1007/s12187-014-9243-9 Seasonality in School Well-being. The Case of Finland. 10.1007/s12187-014-9243-9 Kylliäinen, Saija (2015). Sosiaaliset suhteet koulun työyhteisön hyvinvoinnin voimavaroina. Tampere: Tampereen yliopisto. Terveystieteiden yksikön pro gradu -tutkielma. http://urn.fi/URN:NBN:fi:uta-201502181118 Sosiaaliset suhteet koulun työyhteisön hyvinvoinnin voimavaroina URN:NBN:fi:uta-201502181118 Lintonen Tomi & Konu Anne (2006). The Well-being Profile: An Internet tool for school health promotion. Promot & Educ 2006; 8(4): 230-235. The Well-being Profile: An Internet tool for school health promotion Rantaeskola, Anne (2017). Alakoululaisten kokema kouluhyvinvointi lukuvuosina 2005-2006 ja 2015-2016. Itä-Suomen yliopisto. Kasvatustieteen pro gradu -tutkielma. Alakoululaisten kokema kouluhyvinvointi lukuvuosina 2005-2006 ja 2015-2016 daF2422.por https://services.fsd.tuni.fi/v0/oai oai:fsd.uta.fi:FSD2422 2026-03-19T23:29:29Z ddi:codebook:2_5