2026-05-30T19:46:56Z https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai

8374ba3d6c3ebe76abf1c0fa5659dc2a1a57da20dd7ef6b3b2202cdf411ba91a 2026-05-25T02:45:05Z language:filanguage:enopenaire_data

DDI description: Upper Secondary School Student Barometer 2024 Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive DDI-kuvailu: Lukiolaisbarometri 2024 Upper Secondary School Student Barometer 2024 Upper Secondary School Student Barometer 2024Lukiolaisbarometri 2024 FSD3963urn:nbn:fi:fsd:T-FSD396310.60686/t-fsd3963FSD3963urn:nbn:fi:fsd:T-FSD396310.60686/t-fsd3963 Opiskelun ja koulutuksen tutkimussäätiö (Otus) Research Foundation for Studies and Education (Otus) Tietoarkiston ja aineiston luovuttajan tekemän sopimuksen mukaisesti.In accordance with the agreement between FSD and the depositor. va-okm-2022-1-49va-okm-2022-1-49 Yhteiskuntatieteellinen tietoarkistoFinnish Social Science Data Archive Lukiolaisbarometri 2024 lukiolukiolaisetoppilaitoksetopetusopiskeluopinnotasenteetmielipiteetopiskelijathyvinvointikoulutustulevaisuudenodotuksettyöelämävapaa-aikaupper secondary educationupper secondary schoolseducational institutionsteachingeducational coursesattitudesstudentseducationexpectationoccupational lifeleisure time YhteiskuntatieteetToisen ja korkea-asteen koulutusSocial sciencesHigher and further education Lukiolaisbarometrin tarkoituksena on kerätä tietoa lukiolaisten opinnoista ja arjesta. Kyselyn teemoja ovat lukioon hakeutuminen, opinnot, opiskeluympäristö, opetus ja ohjaus, opiskelutaidot, opintojen eteneminen, ajatukset tulevaisuudesta, hyvinvointi, toimeentulo, asuminen, epäasiallinen kohtelu sekä arvot ja asenteet. Kyselyn toteutuksesta ovat vastanneet Opiskelun ja koulutuksen tutkimussäätiö (Otus) ja Suomen Lukiolaisten Liitto Ry opetus- ja kulttuuriministeriön rahoituksella. Aluksi vastaajilta tiedusteltiin muun muassa syitä lukioon hakeutumiselle. Lisäksi kysyttiin kuinka hyvin lukio-opiskelu on vastannut mielikuvia, kuinka monta tuntia käyttää viikossa opiskeluun sekä tiedusteltiin opintojen työelämäsuuntautuneisuutta. Opiskeluympäristöön liittyen esitettiin erilaisia väittämiä liittyen oppilaitoksen tiloihin sekä oppimateriaaleihin ja -välineisiin. Tiedusteltiin myös, miten älypuhelin vaikuttaa opiskeluun. Tämän jälkeen kysyttiin mitä mieltä on oppilaitoksen opetuksesta ja ohjauksesta sekä esitettiin väittämiä liittyen opiskelutaitoihin ja omaan opiskeluun. Myös opintojen edistymistä tiedusteltiin sekä kysyttiin, onko jokin asia hidastanut opintojen etenemistä. Kysyttiin myös uskooko vastaaja valmistuvansa ylioppilaaksi. Lisäksi tiedusteltiin onko vastaaja harkinnut ammatilliseen oppilaitokseen siirtymistä tai opintojen keskeyttämistä. Tämän jälkeen tiedusteltiin ylioppilaskirjoituksista, kysymällä esimerkiksi mitä oppiaineita aikoo suorittaa ylioppilaskirjoituksissa ja mitkä asiat vaikuttivat näihin valintoihin. Tulevaisuuteen liittyen kysyttiin muun muassa aikooko jatkaa opiskelua lukion jälkeen ja mitkä alat kiinnostavat. Lisäksi kysyttiin asioita, joita haluaisi tulevaisuuden työelämältä. Hyvinvointiin liittyen tiedusteltiin vastaajan koettua terveydentilaa sekä esitettiin yleisiä väittämiä hyvinvointiin liittyen. Tämän jälkeen tiedusteltiin vastaajan tulonlähteistä, työnteosta sekä asumisesta. Lopuksi kysyttiin vielä onko vastaaja kokenut lukiossa epäasiallista kohtelua ja tiedusteltiin yleisten ajankohtaisten yhteiskunnallisten väittämien kautta vastaajien arvoja ja asenteita. Taustamuuttujia ovat muun muassa sukupuoli, ikä luokiteltuna, äidinkieli, vanhempien työtilanne, vanhempien koulutustaso, tieto kokeeko kuuluvansa johonkin vähemmistöön, monettako vuotta opiskelee sekä oppilaitoksen koko, kuntaryhmä, AVI-alue ja sisäänpääsyraja.The aim of the upper secondary school student barometer is to collect information on the studies and everyday life of upper secondary school students. The survey covers topics such as applying to upper secondary school, current studies, study environment, teaching and guidance, study skills, study progress, thoughts about the future, well-being, livelihood, housing, inappropriate conduct, and values and attitudes. The survey was carried out by the Research Foundation for Studies and Education (Otus) and the Union of Upper Secondary School Students in Finland with funding from the Ministry of Education and Culture. First, respondents were asked, among other things, about their reasons for applying to upper secondary school. They were also asked how well the studies at upper secondary school corresponded to their expectations and how many hours per week they spent studying. Regarding the study environment, various statements were made about the facilities and the learning materials and equipment. They were also asked about the impact of smartphones on learning. Afterwards, the respondents were asked what they thought about the teaching and guidance provided by the institution and were asked to answer questions about their study skills. They were also asked about the progress of their studies and whether something had been holding their studies back. Respondents were also asked whether they thought they would graduate. In addition, respondents were asked whether they had considered transferring to a vocational school or dropping out of studies. This was followed by questions about the matriculation exams, for example which subjects the respondent intended to take in the matriculation exams and what influenced these choices. Questions about the future included for example, whether they plan to continue their studies after upper secondary school and what disciplines they are interested in. They were also asked about the kind of things they would like to have in their future working life. In terms of well-being, the respondent's perceived state of health was asked and general statements about well-being were made. This was followed by questions on the respondents' sources of income, employment and housing. Finally, respondents were asked whether they had experienced inappropriate conduct in upper secondary school and, through general current social statements, about their values and attitudes. Background variables include gender, age, mother tongue, parents' work status, parents' educational level, whether they experience a minority status, number of years of study, size of the educational institution, municipality and admission level of the educational institution. SuomiFinland SuomiFinland HenkilöIndividualIndividualIndividual Suomessa toisen asteen yleissivistävää tutkintoa tai sen osia suorittavat sekä aikuislukiolaiset ja yhdistelmätutkintoa suorittavatIn Finland, those studying in an upper secondary school, including upper secondary school for adult students and those pursuing a combined qualification KvantitatiivinenQuantitative Pitkittäisaineisto: trendi/toistuva poikkileikkausaineistoLongitudinal.TrendRepeatedCrossSectionLongitudinal: Trend/Repeated cross-sectionLongitudinal.TrendRepeatedCrossSection KokonaisaineistoTotalUniverseCompleteEnumerationTotal universe/Complete enumerationTotalUniverseCompleteEnumeration Itsetäytettävä lomake: verkkolomakeSelfAdministeredQuestionnaire.CAWISelf-administered questionnaire: Web-based (CAWI)SelfAdministeredQuestionnaire.CAWI Strukturoitu lomakeQuestionnaire.StructuredStructured questionnaireQuestionnaire.Structured Aineisto on käytettävissä (B) tutkimukseen, opetukseen ja opiskeluun.The dataset is (B) available for research, teaching and study. Aineistoon ja sen tekijöihin tulee viitata asianmukaisesti kaikissa julkaisuissa ja esityksissä, joissa aineistoa käytetään. Tietoarkiston antaman malliviittaustiedon voi merkitä lähdeluetteloon sellaisenaan tai sitä voi muokata julkaisun käytäntöjen mukaisesti.The data and its creators shall be cited in all publications and presentations for which the data have been used. The bibliographic citation may be in the form suggested by the archive or in the form required by the publication. Viitetiedot julkaisuista, joissa aineistoa on käytetty, toimitetaan Tietoarkiston asiakaspalveluun asiakaspalvelu.fsd@tuni.fi.Notify FSD of all publications where you have used the data by sending the citation information to user-services.fsd@tuni.fi. Fagerlund, Veera (2025) Lukio-opiskelun psyykkisen kuormittavuuden taustatekijät. Ohjausalan pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteen ja psykologian laitos. Jyväskylän yliopisto. https://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202504253499 Lukio-opiskelun psyykkisen kuormittavuuden taustatekijät URN:NBN:fi:jyu-202504253499 Mikkonen, M., & Nummi, T. (2026). Kuntaryhmä, huoltajien koulutustausta, opiskelutaidot ja akateeminen minäkäsitys lukiolaisten jatko-opintoaikeiden selittäjinä. Kasvatustieteiden pro gradu -tutkielma. Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto. https://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202602162060 Kuntaryhmä, huoltajien koulutustausta, opiskelutaidot ja akateeminen minäkäsitys lukiolaisten jatko-opintoaikeiden selittäjinä URN:NBN:fi:jyu-202602162060 daF3963_fin.sav https://services.fsd.tuni.fi/v0/oai oai:fsd.uta.fi:FSD3963 2026-05-21T23:00:11Z ddi:codebook:2_5