2026-04-29T11:18:30Z https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai

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DDI study level documentation for study ZA6170 Students Interval Study Achievement 1982 to 1988, SIL D Students Interval Study Achievement 1982 to 1988, SIL D Studenten-Intervallstudie Leistung 1982 bis 1988 - SIL D ZA6170, Version 1.0.0ZA6170, Version 1.0.010.4232/1.617010.4232/1.6170 Zentralinstitut für Jugendforschung (ZIJ), Leipzig Zentralinstitut für Jugendforschung (ZIJ), Leipzig GESIS Data Archive for the Social SciencesGESIS Datenarchiv für Sozialwissenschaften sexual relationshipssexuelle Beziehungen EmploymentBeschäftigung und ErwerbstätigkeitHigher and further educationHöhere BildungHEALTHGESUNDHEITPolitical ideologyPolitische IdeologiePolitical behaviour and attitudesPolitisches Verhalten und politische EinstellungenYouthJugendSpecific social services: use and availabilityInanspruchnahme sozialer Dienstleistungen Development of achievement habits of college students in the course of studies, recording decisive determinants of study process and personality development as well as preparation for occupational activity. Topics: Main questionnaire: areas of interest; moral orientation on structuring life; attitude to path of education, college studies, subject and occupation; solidarity with subject, section and occupation; certainty of occupation success; efficiency of studies; considering premature interruption of course of study; excessive expectations or over-qualification; assessment of college education, teachers and FDJ work; scientific work style, mastery of study demands and foreign languages; estimated and cognitive achievement dispositions; personality characteristics relevant for leaders; individual study plan and forms of individual support; support by parents; social-political sense of responsibility; ideological solidarity; world view; SED membership; FDJ and political functions; relationship between teachers and students or cooperation, model and communication; dealing with private study; study tasks on weekend; participation in forms of scientific-productive activity; optional scientific commitment; participation in scientific conferences; personal technical publications; use of sources of information; experience with modern communication technology; knowledge test CAD/CAM/SDI; self-assessment regarding achievement and activity in seminar group; special scholarship or one based on achievement; grade average in major examinations, final grades and diploma grade; re-taking examinations; intent to get married, long-term relationship; children and desire for children or current pregnancy; most favorable point in time for first child; current firm partner relation; partner mobility; psycho-physical complaints; sicknesses and use of medication; smoking and use of alcohol; social, technical and leisure activities during studies; leisure sport; reception of fiction and poetry; personal possession of books; evaluation of occupational practical training, support by college; topic of diploma dissertation, preparation, realization and available time, literature sources, coaching, continuation; cooperation with mentor, his academic degree and status; assessment of mentor; arranging work for graduates: manner of finding work, choices available, selective job offer, points in time of process of arranging; relation of place of work to interests, achievements and problem; knowledge about the characteristic of the mission; extent to which informed about work activity; future management function; first names for occupational activity; personal significance of individual occupational aspects; future area of activity, status; monthly financial budget; initial monthly salary; income in comparison to peers; previous and future form of housing, rooms available, co-residents; living together with partner and at place of work; room occupancy in student dormatory; material possession; savings; concepts of partnership and personal structuring of family life; three golden rules for effective studies; positive or things worth changing in studies. Special questionnaire Koslow: future concepts; attitudes to technology development, environment, environmental protection, conditions, measures in the GDR; individual support by teachers, model effect; inclination to certain forms of activity. Special questionnaire child (only for students with children): residing and housing child or children; conditions for child care; omissions in studies through pregnancy or child care; support; compatibility of parenthood and studies; attitude to studies with children; attitude to compatibility of family and employment of a woman college graduate; preferred structuring of the baby year. Special questionnaire sport: motivation, attitudes to sport and personal athletic activity; desires on structuring sport instruction or college sport group; frequency and length of leisure sport; form of participation in sport instruction; sport knowledge; sport achievement test. Subject area questionnaire technology: extent to which informed about technologies, technology development; attitude to scientific creativity; technical abilities, knowledge; wishes regarding occupational deployment; attitude to study of engineering, direction of specialization; motivation for studies; participation in inventor competition; concepts of future engineering activity; education contents. Subject area questionnaire economics: attitude to work as economist; assessment of study of economics; work as economist after conclusion of course of study; interest in later management activity, stimulus from other persons; subjective conditions for leader function after studies; success given certain study activities; social function in studies and motives for this; attitude to various forms of leader training during studies. Subject area questionnaire country: interest in agricultural scientific problems; interest in later management activity; specific agricultural abilities; significance and quality of education contents for employment; wishes regarding occupational deployment; housing desire after conclusion of course of studies. Subject area questionnaire music: special occupation attitudes; student receiving support; public appearances; amount of daily practice; assessment of major subject instruction, major subject teachers and model effect; personal significance of aspects of artistic activity; associations with music. Subject area questionnaire teacher: attitudes to teacher training, length of studies; significance and quality of education contents for activity as teacher; specific technical, pedagogical, didactic-methodological abilities; primary examination grades; evaluation of study demands of certain education disciplines; technical discipline of diploma dissertation. SIL D verbal: course of study; areas of occupational deployment; status of graduates in science; area of activity of graduates in industry; management function; characteristics of deployment of graduates; start in professional life; help in training phase; personal major goals; particular concerns; ideal concepts of personal knowledge, characteristics, skills.Entwicklung des Leistungsverhaltens von HochschulstudentInnen im Verlauf des Studiums, Erfassung entscheidender Determinanten des Studienprozesses und der Persönlichkeitsentwicklung sowie die Vorbereitung auf die berufliche Tätigkeit. Themen: Hauptbogen: Interessengebiete; Wertorientierungen zur Lebensgestaltung; Einstellung zu Bildungsweg, Hochschulstudium, Studienfach und Beruf; Verbundenheit mit Studienfach, Sektion und Beruf; Berufserfolgssicherheit; Effizienz des Studiums; Erwägung des vorzeitigen Studienabbruchs; Über- oder Unterforderung; Einschätzung der Hochschulausbildung, Lehrkräfte und FDJ-Arbeit; wissenschaftlicher Arbeitsstil, Beherrschen von Studienanforderungen und Fremdsprachen; ästimative und kognitive Leistungsdispositionen; leiterrelevante Persönlichkeitsmerkmale; individueller Studienplan und Formen individueller Förderung; Unterstützung durch Eltern; gesellschaftspolitisches Verantwortungsbewußtsein; ideologische Verbundenheit; Weltanschauung; SED- Mitgliedschaft; FDJ- und politische Funktionen; Verhältnis zwischen Lehrkräften und Studenten bzw. Zusammenarbeit, Vorbild und Kommunikation; Bewältigung des Selbststudiums; Studienaufgaben am Wochenende; Teilnahme an Formen wissenschaftlich- produktiver Tätigkeit; fakultatives wissenschaftliches Engagement; Teilnahme an wissenschaftlichen Konferenzen; eigene Fachpublikationen; Nutzung von Informationsquellen; Erfahrung mit moderner Kommunikationstechnik; Wissenstest CAD/CAM/SDI; Selbsteinschätzung hinsichtlich Leistung und Aktivität in Seminargruppe; Leistungs- oder Sonderstipendium; Zensurendurchschnitt in Hauptprüfungen, Abschlußnoten und Diplomprädikat; Prüfungswiederholungen; Heiratsabsicht, Lebensgemeinschaft; Kinder und Kinderwunsch bzw. bestehende Schwangerschaft; günstigster Zeitpunkt für 1. Kind; aktuelle feste Partnerbeziehung; Partnermobilität; psychophysische Beschwerden; Krankschreibungen und Arzneimittelverbrauch; Rauchen und Alkoholkonsum; gesellschaftliche, fachliche und Freizeitaktivitäten im Studium; Freizeitsport; Belletristikrezeption; eigener Bücherbesitz; Bewertung des Berufspraktikums, Betreuung durch Hochschule; Thema der Diplomarbeit, Vorbereitung, Realisierung und verfügbare Zeit, Literaturquellen, Betreuung, Fortführung; Zusammenarbeit mit Betreuer, dessen akademischer Grad und Status; Einschätzung des Betreuers; Absolventenvermittlung - Art und Weise der Arbeitsstellenfindung, Auswahlmöglichkeit, gezieltes Stellenangebot, Zeitpunkte des Vermittlungsprozesses; Interessen-, Leistungs- und Problembezug der Arbeitsstelle; Kenntnis der Einsatzcharakteristik; Informiertheit über Arbeitstätigkeit; künftige Leitungsfunktion; Vornahmen für die berufliche Tätigkeit; persönliche Bedeutung einzelner beruflicher Aspekte; künftiger Tätigkeitsbereich, Status; monatliches Finanzbudget; monatliches Anfangsgehalt; Einkommen im Vergleich zu Altersgenossen; bisherige und künftige Wohnform, verfügbare Zimmer, Mitbewohner; Zusammenwohnen mit Partner und am Arbeitsort; Zimmerbelegung im Studentenwohnheim; materieller Besitz; Ersparnisse; Vorstellungen von Partnerschaft und eigener familiärer Lebensgestaltung; drei goldene Regeln für ein effektives Studium; Positives bzw. Veränderungswürdiges im Studium. Spezialbogen Koslow: Zukunftsvorstellungen; Einstellungen zu Technikentwicklung, Umwelt, Umweltschutz, Bedingungen, Maßnahmen in der DDR; individuelle Förderung durch Lehrkräfte, Vorbildwirkung; Neigung zu bestimmten Tätigkeitsformen. Spezialbogen Kind (nur für StudentInnen mit Kind): Wohnen und Unterbringung des Kindes bzw. der Kinder; Bedingungen für Kinderbetreuung; Versäumnisse im Studium durch Schwangerschaft bzw. Kinderbetreuung; Unterstützung; Vereinbarkeit von Elternschaft und Studium; Einstellung zu Studium mit Kind; Einstellung zur Vereinbarkeit der Berufstätigkeit einer Hochschulabsolventin und Familie; bevorzugte Gestaltung des Babyjahres. Spezialbogen Sport: Motivation, Einstellungen zum Sport und zur persönlichen sportlichen Betätigung; Wünsche zur Gestaltung des Sportunterrichts bzw. der Hochschulsportgemeinschaft; Häufigkeit und Dauer des Freizeitsports; Teilnahmeform am Sportunterricht; Sportwissen; Sport- Leistungstest. Fachrichtungsbogen Technik: Informiertheit über Technologien, Technikentwicklung; Einstellung zu wissenschaftlicher Kreativität; technische Fähigkeiten, Kenntnisse; berufliche Einsatzwünsche; Einstellung zum Ingenieurstudium, zur Spezialisierungsrichtung; Studienmotivation; Teilnahme an Erfinderwettbewerb; Vorstellungen von künftiger Ingenieurtätigkeit; Ausbildungsinhalte. Fachrichtungsbogen Wirtschaftswissenschaften: Einstellung zur Tätigkeit als Ökonom; Einschätzung des Ökonomiestudiums; Tätigkeit als Ökonom nach Studienabschluß; Interesse an späterer Leitungstätigkeit, Anregung durch andere Personen; subjektive Bedingungen für Leiterfunktion nach Studium; Erfolg bei bestimmten Studientätigkeiten; gesellschaftliche Funktion im Studium und Motive hierfür; Einstellung zu verschiedenen Formen der Leiterausbildung im Studium. Fachrichtungsbogen Land: Interesse für agrarwissenschaftliche Probleme; Interesse an späterer Leitungstätigkeit; spezifische landwirtschaftliche Fähigkeiten; Bedeutung und Qualität von Ausbildungsinhalten für Berufstätigkeit; berufliche Einsatzwünsche; Wohnwunsch nach dem Studium. Fachrichtungsbogen Musik: Spezielle Berufseinstellungen; Förderstudent; öffentliche Auftritte; tägliches Übungspensum; Einschätzung Hauptfachunterricht, Hauptfachlehrer und Vorbildwirkung; persönliche Bedeutung von Aspekten der künstlerischen Tätigkeit; Assoziationen zu Musik. Fachrichtungsbogen Lehrer: Einstellungen zum Lehrerstudium, zur Studiendauer; Bedeutung und Qualität von Ausbildungsinhalten für Lehrertätigkeit; spezifische fachliche, pädagogische, didaktisch-methodische Fähigkeiten; Hauptprüfungsnoten; Bewertung von Studienanforderungen bestimmter Ausbildungsdisziplinen; Fachdisziplin der Diplomarbeit. SIL D verbal: Studienrichtung; berufliche Einsatzbereiche; Status der Absolventen in der Wissenschaft; Tätigkeitsbereich von Absolventen in der Industrie; Leitungsfunktion; Merkmale des Absolventeneinsatzes; Start in das Berufsleben; Hilfe in der Einarbeitungsphase; persönliche Hauptziele; besondere Sorgen; Idealvorstellungen von eigenen Kenntnissen, Eigenschaften, Fertigkeiten. Cross-sectionCrossSectionQuerschnittCrossSection Self-administered questionnaire: PaperSelfAdministeredQuestionnaire.PaperSelbstausgefüllter Fragebogen: PapierSelfAdministeredQuestionnaire.Paper A - Data and documents are released for academic research and teaching.A - Daten und Dokumente sind für die akademische Forschung und Lehre freigegeben. http://dbkapps.gesis.org/dbkoai/oai.asp oai:dbk.gesis.org:DBK/ZA6170 2023-03-15 ddi:codebook:2_5