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Enquête européenne sur les connaissances et les représentations des élèves de terminale sur les questions de population (1996) BARON JulieMORISSET AmandineDANCIU Alina Enquête européenne sur les connaissances et les représentations des élèves de terminale sur les questions de population (1996) European survey on students' knowledge and representations of population questions among final-year high school students (1996) IE0194 BACCAÏNI Brigitte GANI Léon 1996 Observatoire européen pour l'éducation et l'information sur les questions de populationDirection de la population et des migrationsInstitut national d'études démographiques Institut national d'études démographiques (Ined) 2005 EuropeEnseignement secondaireÉlèvesValeursImmigration 4. Migrations internationales, discrimination, intégration7. Ages de la vie, vieillissementChangement socialComportement social et attitudesÉgalité, inégalité et exclusion socialeEnseignement secondaire et du supérieurIdentité culturelle et nationaleIdéologie politiqueJeunesReligion et valeursVie communautaire, urbaine et ruraleVie de famille et mariage En 1996, que savaient les lycéens de l'immigration en France, au terme de leur scolarité ? Quels regards portaient-ils sur les immigrés et comment concevaient-ils leurs rapports avec eux ? L'enquête a aussi porté sur les opinions des élèves sur le vieillissement et les relations intergénérationnelles. __________ A la fin des années 90, les connaissances des jeunes concernant l'immigration et les immigrés en France, et les opinions qu'ils pouvaient formuler à leur propos, méritaient d'être explorées à plus d'un égard. Dans une situation de crise économique durable, il importait de connaître les représentations que se faisaient les jeunes sur la population de leur pays, de l'Europe et des autres régions du monde. En effet, les enquêtes montraient que, sur la plupart des questions importantes relatives à la population et à ses conditions d'existence, les savoirs et les représentations pouvaient varier selon les groupes d'âges interrogés. La problématique socio-économique de l'immigration, qui était dominante jusqu'aux années 70 (en 1974, l'enquête d'opinion réalisée par l'Ined montrait que la grande majorité des Français - 80 % - appréciait les services rendus par les immigrés à l'économie du pays) s'était profondément transformée. Dès cette époque, Alain Girard remarquait que l'attitude des jeunes à l'égard des "immigrés étrangers" était plus favorable que celle des personnes plus âgées s'agissant des mariages mixtes, des conditions de vie des travailleurs immigrés, de la politique du logement, de l'attitude en cas de chômage et de l'accueil des familles. À partir des années 80, l'intérêt qui était porté à l'apport économique et démographique de l'immigration avait semblé s'estomper, avec l'émergence d'une problématique qui se situait davantage sur le terrain politique, idéologique et culturel, dans un contexte de crise persistante, de restructuration de l'appareil productif et de montée du chômage. L'attention s'était donc déplacée sur les problèmes d'intégration des immigrés et de leurs descendants, l'économique n'étant plus qu'un domaine privilégié de la réalisation de cette intégration. En 1996, qu'en était-il de ces opinions en France et en Europe chez les jeunes générations ? Que savaient les lycéens de ce phénomène séculaire qu'est l'immigration en France, au terme de leur scolarité ? Quels regards portaient-ils sur les immigrés et comment concevaient-ils leurs rapports avec eux ? Quels critères retenaient-ils pour définir les grandes lignes d'une politique de l'immigration ? C'est afin de répondre à ces interrogations que le projet de recherche "Enquête européenne sur les connaissances et les représentations des élèves de terminale sur les questions de population" a été lancé. Une telle enquête s'inscrivait dans le champ de la sociologie de la jeunesse et, plus particulièrement, d'une sociologie orientée vers l'étude des représentations des jeunes. La plupart des recherches réalisées à l'époque privilégiaient l'étude de leurs pratiques sociales, l'observation de leurs comportements à la sortie du système scolaire, leurs itinéraires d'insertion professionnelle, leurs relations familiales, la formation de leurs unions etc. La présente enquête a choisi de privilégier l'étude des opinions et des représentations que les jeunes eux-mêmes pouvaient avoir de leur existence, de leur environnement familial et social, de leur avenir, en relation avec leurs savoirs sur les caractéristiques majeures de la population. Outre les opinions sur le vieillissement et le rôle des personnes âgées ainsi que les relations intergénérationnelles, l'enquête a donc porté sur les attitudes des élèves de terminale concernant l'immigration et les immigrés, ainsi que sur l'évolution des structures familiales. A noter que cette enquête est un volet d'une recherche plus vaste conduite dans plusieurs pays européens : en Belgique (communauté flamande), en Italie, en Grèce, en Grande Bretagne, aux Pays Bas et en République Tchèque. Ont été associés à cette recherche : l'Observatoire européen pour l'éducation et l'information sur les questions de population (EOPEI), le GBGS (Belgique), l'Ined et l'Université René Descartes-Paris V (France), l'IRP (Italie), le NIDI (Pays-Bas) et l'Université Charles (République tchèque). L'enquête a été conduite de manière concertée entre tous ces pays, à partir d'objectifs, d'une problématique et d'un questionnaire communs. France France métropolitaine IndividuIndividual Elèves et professeurs de terminales des filières générales et technologiques Données d'enquête TransversaleCrossSection Probabiliste : stratifié : proportionnel Le tirage de l'échantillon résulte d'une commande qui a été assurée par la Direction de l'Evaluation et de la Prospective (DEP) du ministère de l'Education Nationale.<br/> L'échantillon tiré par la DEP se composait de 80 classes de terminale, représentatives des différentes filières générales et technologiques de l'enseignement public et privé, convenablement réparties sur l'ensemble du territoire métropolitain. Un échantillon complémentaire de 30 classes avait également été prévu afin de pallier les éventuels refus.<br/> Une enquête particulière avait également été préparée pour les 80 enseignants d'histoire-géographie de ces classes.Probability.Stratified.Proportional Questionnaire auto-administré : papier Les questionnaires ont été envoyés par voie postale aux chefs d'établissements.<br/> Pour faciliter le déroulement de l'enquête, le questionnaire a été administré à l'ensemble des élèves de chacune des classes retenues dans l'échantillon, sous la responsabilité d'un enseignant (d'histoire-géographie ou de sciences économiques et sociales).SelfAdministeredQuestionnaire.Paper Questionnaire semi-structuré Deux questionnaires ont été utilisés : un pour les élèves, un pour les enseignants.<br/> Le questionnaire de l'enquête "élèves" a été élaboré au cours de l'année 1995, en étroite collaboration avec les autres équipes européennes participant au projet. Cependant, pour différentes raisons (intérêt inégal des équipes de recherche concernant les opinions des élèves sur les thèmes retenus, considérations relatives au coût et à l'organisation de l'enquête, etc.), les questionnaires n'ont pas été tout à fait identiques dans tous les pays. Il a été décidé qu'un "tronc commun" de base, portant principalement sur les questions relatives aux connaissances, serait à respecter, mais que chaque équipe pourrait librement y ajouter celles qui lui paraissaient dignes d'intérêt pour cette recherche.<br/> Principales questions abordées par le "Questionnaire élèves" : <br/> I. Connaissances générales sur la population de l'Europe et du monde <br/> a) Population mondiale <br/> b) Population européenne <br/> c) Population de la France<br/> II. Connaissances et représentations sur le vieillissement et les relations intergénérationnelles <br/> a) Connaissance de la population et du vieillissement <br/> b) La place des personnes âgées dans la société et les relations intergénérationnelles <br/> c) « Jeunes » et « vieux » sur le marché du travail <br/> d) Opinions sur l'âge et le financement des retraites <br/> e) La place des personnes âgées au sein de la famille <br/> III. Connaissances et représentations sur les phénomènes migratoires et la présence de populations immigrées <br/> a) Définition de la population immigrée <br/> b) Effectifs et pourcentage de la population immigrée <br/> c) Principaux pays d'origine des immigrés <br/> d) Processus d'intégration de la population immigrée en fonction du pays d'origine <br/> e) Les droits civiques des immigrés <br/> f) Les mariages mixtes, etc. <br/> Par ailleurs, un questionnaire destiné aux enseignants a été préparé, afin d'étudier l'importance que ces derniers accordent aux questions de population, d'identifier les difficultés éventuelles qu'ils rencontrent dans cet enseignement et de connaître leurs propres besoins en matière d'information démographique.<br/> Principales questions abordées par le "Questionnaire enseignants" :<br/> I. Objectifs pédagogiques, programmes, manuels utilisés en cours <br/> II. Intérêt des élèves à l'égard des questions de population <br/> III. Documents utilisés par l'enseignant pour la préparation des cours <br/> IV. Activité professionnelle, formation, diplôme de l'enseignantQuestionnaire.Semistructured Les fichiers diffusés dans le cadre de Quetelet-PROGEDO-Diffusion sont accessibles aux chercheurs français et étrangers, doctorants, post-doctorants, et étudiants de master à des fins de recherche, de production scientifique et dans certains cas d'enseignement. Toute utilisation commerciale est exclue. Les critères d'une finalité de recherche sont la production ou reproduction, dans un but de validation de connaissances nouvelles de portée générale. Les résultats sont publics et libres de diffusion. La publication de résultats doit systématiquement faire mention de la source : Enquête européenne sur les connaissances et les représentations des élèves de terminale sur les questions de population (1996) [fichier de données]. EOPEI, Ined, Université Paris-V [producteurs]. Ined [diffuseur] https://doi.org/10.48756/ined-IE0194-1722 Afin de fournir aux organismes producteurs l'information essentielle concernant l'utilisation des données, les utilisateurs de données sont tenus d'envoyer à l'Ined (enquetes@ined.fr) publications réalisées à partir de l'exploitation des données de l'enquête en envoyant la référence bibliographique et le résumé. L'acceptation de la demande faite sur le portail de commande de Quetelet-PROGEDO-Diffusion dépend du statut de l'utilisateur, de la présence d'une adresse e-mail institutionnelle et d'un projet de recherche. Si la demande est acceptée, cela conduit à la signature d'un engagement individuel à destination de l'Ined, et d'un engagement de confidentialité à destination du Comité du Secret Statistique. Si les données sont analysées de manière collective, tous les membres du groupe de travail doivent faire une demande d'accès. Questionnaire Elèves Questionnaire Enseignants Publication de référence Bibliographie Archined Bibliographie Zotero IE0194_N.NSDstat https://data.progedo.fr/oai doi:10.48756/ined-IE0194-1722 2024-11-10 ddi:codebook:2_5