2026-10-15T07:30:17Z https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai

2f04005838e31237671f3e5df4f6123950c29a44eb61c8c8d70cb12a2b3b812e 2026-06-02T13:14:09Z language:enopenaire_data

ARVODI-OND1355031doi:10.17026/DANS-ZJP-4RN4easy-dataset:57071 https://doi.org/10.17026/DANS-ZJP-4RN4 International review study on practices and results of Bilingual primary Education R. de Graaff <p>Dit rapport doet verslag van een internationale literatuurstudie en expertconsultatie ten behoeve van de opzet, uitvoering en evaluatie van een pilot tweetalig primair onderwijs (tpo) in Nederland. Hierbij krijgen maximaal twintig basisscholen de komende jaren de gelegenheid om tweetalig onderwijs in te richten, waarin 30% tot 50% van de onderwijstijd in het Engels, Duits of Frans wordt aangeboden (L2).</p><p>In dit rapport is op basis van een literatuuronderzoek en expertconsultatie een antwoord gegeven op zes onderzoeksvragen met betrekking tot de opzet en uitvoering van tpo in Nederland. De literatuurstudie bestond uit een inventarisatie en samenvatting van resultaten uit andere overzichtsstudies, in combinatie met relevante resultaten uit recente studies naar tpo zowel binnen als buiten Europa. Door middel van de expertinterviews is specifieke en aanvullende informatie en praktische ervaringen verzameld uit een aantal andere landen die al meer ervaring hebben met tpo. Op basis van de gevonden resultaten zijn diverse aanbevelingen voor de tpo-pilot en het flankerende onderzoek geformuleerd. Deze aanbevelingen hebben betrekking op de inrichting van de tpo-programma’s, de deelnemende scholen, de opzet van het onderzoek op leerling-, leerkracht-, en organisatieniveau, en de onderzoeksmatige uitdagingen.</p> Arts and HumanitiesSocial Sciencesliterature reviewbilingual primary educationexpert interviewseducationliteratuurreviewtweelig basisonderwijseducatie en 2014-01-31 Dataset https://ssh.datastations.nl/oai doi:10.17026/DANS-ZJP-4RN4 2025-12-03T01:00:45Z ddi:codebook:2_5