2026-04-30T11:02:05Z https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai

25526f8869c070df964f60231fae88ed5c3f185165a177572bab9297280ce273 2026-03-23T03:03:44Z language:enopenaire_data

DDI study level documentation for study 10.7802/3007 Evaluationsstudie zur Lehrkräftefortbildung 'Digitale Sammlungen und Quellenkritik' im Fach Geschichte Evaluationsstudie zur Lehrkräftefortbildung 'Digitale Sammlungen und Quellenkritik' im Fach Geschichte Evaluationsstudie zur Lehrkräftefortbildung 'Digitale Sammlungen und Quellenkritik' im Fach Geschichte 10.7802/300710.7802/300710.7802/300710.7802/3007 Staack, Benedict Staack, Benedict [Bundesministerium für Bildung und Forschung [=] Europäische Union - NextGenerationEU] GESIS Data Archive for the Social SciencesGESIS Datenarchiv für Sozialwissenschaften Die Studie ist als qualitative Evaluationsstudie konzipiert und begleitet die im Verbundprojekt ReTransfer (BMBF-Förderinitiative Lernen:digital) entwickelte Fortbildung „Digitale Sammlungen und Quellenkritik“. Ziel ist nicht primär ein summativer Wirksamkeitsnachweis, sondern eine differenzierte Rekonstruktion, wie teilnehmende Geschichtslehrkräfte das Angebot wahrnehmen, nutzen und in ihre Praxis übertragen – einschließlich Bedingungen, Grenzen und Nachhaltigkeit der Impulse. Im Zentrum steht die Frage, welchen Beitrag die Fortbildung dazu leisten kann, einen quellenorientierten Umgang mit digitalen Medien im Fach Geschichte anzuregen und weiterzuentwickeln, insbesondere im Spannungsfeld zwischen historischen Quellen und historischen Darstellungen. Methodisch folgt die Untersuchung einem Längsschnitt-Pre-Post-Follow-up-Design mit drei Erhebungszeitpunkten (t1 unmittelbar vor, t2 unmittelbar nach, t3 vier Monate nach der Fortbildung) und wurde in fünf Fortbildungsdurchläufen realisiert (vier Präsenz-, ein Online-Durchlauf). Primäre Datengrundlage sind leitfadengestützte, halb-offene Interviews, ergänzt durch Begleitfragebögen zu (berufs-)biografischen und organisatorischen Merkmalen (u. a. besuchte Module; Panel-Key zur Verknüpfung). Insgesamt wurden 18 Lehrkräfte in t1/t2 und 9 Lehrkräfte im Follow-up interviewt. Die Audioaufnahmen wurden voll transkribiert (standardisierte Transkriptionsregeln) und in MAXQDA aufbereitet. Datenschutz wurde durch Pseudonymisierung, Generalisierung indirekter Identifikatoren und weitere Anonymisierungsmaßnahmen abgesichert.Die Studie ist als qualitative Evaluationsstudie konzipiert und begleitet die im Verbundprojekt ReTransfer (BMBF-Förderinitiative Lernen:digital) entwickelte Fortbildung „Digitale Sammlungen und Quellenkritik“. Ziel ist nicht primär ein summativer Wirksamkeitsnachweis, sondern eine differenzierte Rekonstruktion, wie teilnehmende Geschichtslehrkräfte das Angebot wahrnehmen, nutzen und in ihre Praxis übertragen – einschließlich Bedingungen, Grenzen und Nachhaltigkeit der Impulse. Im Zentrum steht die Frage, welchen Beitrag die Fortbildung dazu leisten kann, einen quellenorientierten Umgang mit digitalen Medien im Fach Geschichte anzuregen und weiterzuentwickeln, insbesondere im Spannungsfeld zwischen historischen Quellen und historischen Darstellungen. Methodisch folgt die Untersuchung einem Längsschnitt-Pre-Post-Follow-up-Design mit drei Erhebungszeitpunkten (t1 unmittelbar vor, t2 unmittelbar nach, t3 vier Monate nach der Fortbildung) und wurde in fünf Fortbildungsdurchläufen realisiert (vier Präsenz-, ein Online-Durchlauf). Primäre Datengrundlage sind leitfadengestützte, halb-offene Interviews, ergänzt durch Begleitfragebögen zu (berufs-)biografischen und organisatorischen Merkmalen (u. a. besuchte Module; Panel-Key zur Verknüpfung). Insgesamt wurden 18 Lehrkräfte in t1/t2 und 9 Lehrkräfte im Follow-up interviewt. Die Audioaufnahmen wurden voll transkribiert (standardisierte Transkriptionsregeln) und in MAXQDA aufbereitet. Datenschutz wurde durch Pseudonymisierung, Generalisierung indirekter Identifikatoren und weitere Anonymisierungsmaßnahmen abgesichert. DeutschlandDeutschland Geschichtslehrkräfte, die an der Fortbildung „Digitale Sammlungen und Quellenkritik“ im Projekt ReTransfer teilnahmen. Längsschnitt (Panelstudie); Längsschnitt (Kohortenstudie/Ereignisbasiert)Längsschnitt (Panelstudie); Längsschnitt (Kohortenstudie/Ereignisbasiert) VollerhebungVollerhebung Face-to-face interviewInterview.FaceToFacePersönliches InterviewInterview.FaceToFace Embargo (maximum 2 years) - The research data and related documents can be put under an embargo for a maximum of two years. Metadata will be published in any case. The data will automatically be published after the expiration of the embargo period. The availability of the data after the embargo period can be specified in the next step. CC BY-NC 4.0: Namensnennung– Nicht kommerziell (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.de)Embargo (maximal 2 Jahre) - Die Forschungsdaten und alle weiteren hochgeladenen Dateien können mit einer maximalen Embargofrist von zwei Jahren versehen werden. Die Metadaten zu den Forschungsdaten werden in jedem Fall sofort veröffentlicht. Nach Ablauf der Embargofrist erfolgt eine automatische Publikation der hochgeladenen Dateien unter den im nächsten Schritt festzulegenden Bedingungen. CC BY-NC 4.0: Namensnennung– Nicht kommerziell (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.de) http://dbkapps.gesis.org/dbkoai/oai.asp oai:dbk.gesis.org:SDN/10.7802_3007 2026-03-18 ddi:codebook:2_5