2026-05-30T09:39:23Z https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai

204a53a43a3d89d5e99d71bff318c1d0529fdc439bfb30a11e5b4e62a70e88ca 2026-05-25T03:16:13Z language:enopenaire_data

DDI study level documentation for study 10.7802/3045 Evaluation von Schulungsbedarfen und Schulungen zur Erstellung von OER in Alphabetisierung und Grundbildung Evaluation von Schulungsbedarfen und Schulungen zur Erstellung von OER in Alphabetisierung und Grundbildung Evaluation von Schulungsbedarfen und Schulungen zur Erstellung von OER in Alphabetisierung und Grundbildung 10.7802/304510.7802/304510.7802/304510.7802/3045 Kholin, Mareike Kholin, Mareike GESIS Data Archive for the Social SciencesGESIS Datenarchiv für Sozialwissenschaften basic educationevaluationmethodself-efficacybasic educationevaluationmethodself-efficacy Dieser Datensatz beinhaltet drei Studien, die sich (1) mit dem generellen Schulungsbedarf zur Erstellung von Open Educational Resources in Alphabetisierung und Grundbildung beschäftigen sowie (2) einer Evaluation von fünf kurzen Informationseinheiten („Coffee Lectures“) zur Erstellung von OER in Alphabetisierung und Grundbildung. Studie 3 befasste sich mit der OER-bezogenen Selbstwirksamkeit der Teilnehmenden und der Bereitschaft zur Veröffentlichung eigener Materialien. In Studie 1 wurden in explorativen Umfrage 14 Fachkräfte aus verschiedenen Projekten aus dem Grundbildungsbereich zu ihren Erfahrungen, ihrer Selbstwirksamkeit und ihrem Schulungsbedarf zum Thema offene Bildungsressourcen (OER) befragt. Während einer Tagung der beteiligten Projekte baten wir sie, einen kurzen Online-Fragebogen von etwa 2–3 Minuten auszufüllen. Hinsichtlich des Förderschwerpunkts ihrer Projekte waren 42,9 % in lebensweltorientierter Bildung tätig, während jeweils 28,6 % in Forschungs- bzw. arbeitsweltorientierten Bildungsprojekten arbeiteten. Die Befragung fand im Rahmen des Projekts PAG II am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung statt. Studie 2 fand im Rahmen des Projekts PAG II am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung statt. Es wurden fünf kurze Online-Schulungen („Coffee Lectures“) evaluiert, die darauf ausgelegt waren, Fachkräfte in der Grundbildung bei der Erstellung und Verbreitung von Bildungs¬materialien zu unterstützen. Die Themen umfassten u. a. den Umgang mit der PAG-Datenbank, Creative-Commons-Lizenzen, urheberrechtskonforme Bildnutzung sowie offene Bildungsformate. Ziel der Coffee Lectures war es, die Sicherheit und Bereitschaft zur Materialerstellung und -einreichung in der PAG-Datenbank zu stärken. Die Wirksamkeit der Schulungen wurde mittels Online-Fragebogen vor, direkt nach und drei Monate nach den Sitzungen evaluiert. Insgesamt nahmen 41 Personen aus unterschiedlichen beruflichen Kontexten teil. Studie 3 wurde als umfangreiches, interaktives Online-Workshopformat konzipiert. Sie fand synchron per Videokonferenz statt, dauerte etwa vier Stunden (inklusive Pausen) und kombinierte kurze Inputphasen mit interaktiven Workshop-Elementen. Zwei workshopbasierte Arbeitsphasen in Kleingruppen (Breakout-Sessions) wurden durch gemeinsame Plenumsphasen ergänzt, in denen Ergebnisse zusammengeführt und diskutiert wurden. Inhaltlich wurden zentrale Kompetenzen im Umgang mit OER vermittelt, darunter Grundlagen zu OER, Creative-Commons-Lizenzen, die rechtssichere Nutzung von Bildern und Grafiken sowie das Teilen von Materialien über die webbasierte Produktdatenbank https://alpha-material.de. Die Wirksamkeit wurde mittels Online-Fragebogen vor, direkt nach und vier Wochen nach der Schulung evaluiert. Die Ergebnisse der Studie sollen dazu beitragen, praxisnahe Unterstützungsangebote gezielt weiterzuentwickeln, die Lehrende dabei unterstützen, sich nachhaltig mit OER in der Grundbildung Erwachsener auseinanderzusetzen.Dieser Datensatz beinhaltet drei Studien, die sich (1) mit dem generellen Schulungsbedarf zur Erstellung von Open Educational Resources in Alphabetisierung und Grundbildung beschäftigen sowie (2) einer Evaluation von fünf kurzen Informationseinheiten („Coffee Lectures“) zur Erstellung von OER in Alphabetisierung und Grundbildung. Studie 3 befasste sich mit der OER-bezogenen Selbstwirksamkeit der Teilnehmenden und der Bereitschaft zur Veröffentlichung eigener Materialien. In Studie 1 wurden in explorativen Umfrage 14 Fachkräfte aus verschiedenen Projekten aus dem Grundbildungsbereich zu ihren Erfahrungen, ihrer Selbstwirksamkeit und ihrem Schulungsbedarf zum Thema offene Bildungsressourcen (OER) befragt. Während einer Tagung der beteiligten Projekte baten wir sie, einen kurzen Online-Fragebogen von etwa 2–3 Minuten auszufüllen. Hinsichtlich des Förderschwerpunkts ihrer Projekte waren 42,9 % in lebensweltorientierter Bildung tätig, während jeweils 28,6 % in Forschungs- bzw. arbeitsweltorientierten Bildungsprojekten arbeiteten. Die Befragung fand im Rahmen des Projekts PAG II am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung statt. Studie 2 fand im Rahmen des Projekts PAG II am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung statt. Es wurden fünf kurze Online-Schulungen („Coffee Lectures“) evaluiert, die darauf ausgelegt waren, Fachkräfte in der Grundbildung bei der Erstellung und Verbreitung von Bildungs¬materialien zu unterstützen. Die Themen umfassten u. a. den Umgang mit der PAG-Datenbank, Creative-Commons-Lizenzen, urheberrechtskonforme Bildnutzung sowie offene Bildungsformate. Ziel der Coffee Lectures war es, die Sicherheit und Bereitschaft zur Materialerstellung und -einreichung in der PAG-Datenbank zu stärken. Die Wirksamkeit der Schulungen wurde mittels Online-Fragebogen vor, direkt nach und drei Monate nach den Sitzungen evaluiert. Insgesamt nahmen 41 Personen aus unterschiedlichen beruflichen Kontexten teil. Studie 3 wurde als umfangreiches, interaktives Online-Workshopformat konzipiert. Sie fand synchron per Videokonferenz statt, dauerte etwa vier Stunden (inklusive Pausen) und kombinierte kurze Inputphasen mit interaktiven Workshop-Elementen. Zwei workshopbasierte Arbeitsphasen in Kleingruppen (Breakout-Sessions) wurden durch gemeinsame Plenumsphasen ergänzt, in denen Ergebnisse zusammengeführt und diskutiert wurden. Inhaltlich wurden zentrale Kompetenzen im Umgang mit OER vermittelt, darunter Grundlagen zu OER, Creative-Commons-Lizenzen, die rechtssichere Nutzung von Bildern und Grafiken sowie das Teilen von Materialien über die webbasierte Produktdatenbank https://alpha-material.de. Die Wirksamkeit wurde mittels Online-Fragebogen vor, direkt nach und vier Wochen nach der Schulung evaluiert. Die Ergebnisse der Studie sollen dazu beitragen, praxisnahe Unterstützungsangebote gezielt weiterzuentwickeln, die Lehrende dabei unterstützen, sich nachhaltig mit OER in der Grundbildung Erwachsener auseinanderzusetzen. GermanyGermany Die Grundgesamtheit umfasst Fachkräfte in der Alphabetisierung und Grundbildung, die an OER-bezogenen Weiterbildungs- und Informationsangeboten (z. B. Tagungen, Coffee Lectures, Workshops) teilnehmen cross-section; Longitudinal (panel study)cross-section; Longitudinal (panel study) Non-probability Sample - Respondent-assisted SampleNon-probability Sample - Respondent-assisted Sample Self-administered questionnaire:ACASI (Audio Computer-Assisted Self-Interview)Self-administered questionnaire:ACASI (Audio Computer-Assisted Self-Interview) Free access (with registration) - The research data can be downloaded by registered users. CC BY 4.0: Attribution (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de)Freier Zugang (mit Registrierung) - Die Forschungsdaten können von allen registrierten Nutzerinnen und Nutzern heruntergeladen werden. CC BY 4.0: Attribution (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de) http://dbkapps.gesis.org/dbkoai/oai.asp oai:dbk.gesis.org:SDN/10.7802_3045 2026-05-21 ddi:codebook:2_5