2026-05-25T00:31:56Z https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai

1e00eddb1b80cbc0978d52cb2bea50e585cfe728a0f7043a39b2617407f0ebb7 2025-10-06T03:09:57Z language:enopenaire_data

DDI study level documentation for study 10.7802/2898 Code/Syntax: Der Zusammenhang zwischen der sozialen Herkunft und der zurückgelegten räumlichen Distanz am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium Code/Syntax: Der Zusammenhang zwischen der sozialen Herkunft und der zurückgelegten räumlichen Distanz am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium Code/Syntax: Der Zusammenhang zwischen der sozialen Herkunft und der zurückgelegten räumlichen Distanz am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium 10.7802/289810.7802/289810.7802/289810.7802/2898 Behringer, Tom Behringer, Tom GESIS Data Archive for the Social SciencesGESIS Datenarchiv für Sozialwissenschaften social backgroundsociology of educationcourse of educationcourse of trainingzonesocial backgroundsociology of educationcourse of educationcourse of trainingzone Es werden Stata-Syntaxdateien (.do) veröffentlicht mit denen die im zitierten Artikel berichteten Ergebnisse repliziert werden können. Zur Replikation der Auswertungen ziehen Sie bitte die unten zitierten Datensätze in heran. <u>Abstract des Artikels </u> Mehrere Studien konstatieren einen Einfluss der sozialen Herkunft auf die räumliche Distanz, die junge Erwachsene am Übergang von der Schule in ein Studium zurücklegen (Lörz 2008, Winkler 2019, Quast et al. 2022). Dieser Beitrag untersucht nun als eine der ersten Studien, inwiefern die soziale Herkunft auch mit der zurückgelegten räumlichen Distanz am Übergang von der Schule in eine Ausbildung zusammenhängt. Darüber hinaus wird analysiert, inwiefern sich der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und zurückgelegter räumlicher Distanz danach unterscheidet, ob eine Ausbildung, ein Fachhochschulstudium oder ein Universitätsstudium aufgenommen wird, da diese Differenzierung bislang ebenfalls wenig berücksichtigt wurde. Zur Bearbeitung der beiden Forschungsbedarfe werden erstmals im Forschungsfeld die längsschnittlichen Daten der Startkohorten 3 und 4 des nationalen Bildungspanels (NEPS) verwendet und mit diesen multiple lineare Regressionsmodelle berechnet. Als zentrales Ergebnis zeigt sich, dass junge Erwachsene bei allen drei Arten von Übergängen gleichermaßen durch ein akademisches Elternhaus statt eines nicht-akademischen Elternhauses im Durchschnitt eine etwas größere räumliche Distanz zurücklegen. Dies weist angesichts der festgestellten Bedeutung von räumlicher Mobilität im Bildungsverlauf für den späteren Lebensverlauf (Lörz 2008, Netz 2012, Waibel 2019, Wicht et al. 2024) darauf hin, dass bei allen drei Bildungswegen durch die herkunftsbedingt ungleiche räumliche Mobilität ungleiche bildungs- und arbeitsmarktbezogene Verwertungsmöglichkeiten von Bildungsabschlüssen nach der sozialen Herkunft bestehen.Es werden Stata-Syntaxdateien (.do) veröffentlicht mit denen die im zitierten Artikel berichteten Ergebnisse repliziert werden können. Zur Replikation der Auswertungen ziehen Sie bitte die unten zitierten Datensätze in heran. <u>Abstract des Artikels </u> Mehrere Studien konstatieren einen Einfluss der sozialen Herkunft auf die räumliche Distanz, die junge Erwachsene am Übergang von der Schule in ein Studium zurücklegen (Lörz 2008, Winkler 2019, Quast et al. 2022). Dieser Beitrag untersucht nun als eine der ersten Studien, inwiefern die soziale Herkunft auch mit der zurückgelegten räumlichen Distanz am Übergang von der Schule in eine Ausbildung zusammenhängt. Darüber hinaus wird analysiert, inwiefern sich der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und zurückgelegter räumlicher Distanz danach unterscheidet, ob eine Ausbildung, ein Fachhochschulstudium oder ein Universitätsstudium aufgenommen wird, da diese Differenzierung bislang ebenfalls wenig berücksichtigt wurde. Zur Bearbeitung der beiden Forschungsbedarfe werden erstmals im Forschungsfeld die längsschnittlichen Daten der Startkohorten 3 und 4 des nationalen Bildungspanels (NEPS) verwendet und mit diesen multiple lineare Regressionsmodelle berechnet. Als zentrales Ergebnis zeigt sich, dass junge Erwachsene bei allen drei Arten von Übergängen gleichermaßen durch ein akademisches Elternhaus statt eines nicht-akademischen Elternhauses im Durchschnitt eine etwas größere räumliche Distanz zurücklegen. Dies weist angesichts der festgestellten Bedeutung von räumlicher Mobilität im Bildungsverlauf für den späteren Lebensverlauf (Lörz 2008, Netz 2012, Waibel 2019, Wicht et al. 2024) darauf hin, dass bei allen drei Bildungswegen durch die herkunftsbedingt ungleiche räumliche Mobilität ungleiche bildungs- und arbeitsmarktbezogene Verwertungsmöglichkeiten von Bildungsabschlüssen nach der sozialen Herkunft bestehen. Free access (with registration) - The research data can be downloaded by registered users. CC BY 4.0: Attribution (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de)Freier Zugang (mit Registrierung) - Die Forschungsdaten können von allen registrierten Nutzerinnen und Nutzern heruntergeladen werden. CC BY 4.0: Attribution (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de) http://dbkapps.gesis.org/dbkoai/oai.asp oai:dbk.gesis.org:SDN/10.7802_2898 2025-09-30 ddi:codebook:2_5