2026-05-02T03:38:46Z https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai

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DDI study level documentation for study ZA2041 Eurobarometer 28.1 (Oct-Nov 1987) Eurobarometer 28.1 (Oct-Nov 1987) Eurobarometer 28.1 (Oct-Nov 1987) ZA2041, Version 1.0.1ZA2041, Version 1.0.110.4232/1.1089810.4232/1.10898 European Commission, Brussels; DG X - Information Communication Culture Surveys Research Analyses European Commission, Brussels; DG X - Information Communication Culture Surveys Research Analyses GESIS Data Archive for the Social SciencesGESIS Datenarchiv für Sozialwissenschaften EmploymentBeschäftigung und ErwerbstätigkeitEDUCATIONBILDUNGCultural activities and participationKulturelle Aktivitäten und kulturelle TeilhabeLanguage and linguisticsSprache und SprachwissenschaftInternational politics and organisationsInternationale Politik und Internationale OrganisationenPolitical behaviour and attitudesPolitisches Verhalten und politische EinstellungenYouthJugend Description of the work and training situation of young people. Attitude to European unification. Topics: Contentment with life and satisfaction with democracy in the country; personal opinion leadership; frequency of political discussions; postmaterialism; knowledge about the European program to combat cancer; most important personal interests; readiness for action regarding selected social and political goals; educational goals; most important problems of young people; belonging to selected political, social, sport and leisure organizations; knowledge of foreign languages; language used at home; origin of language proficiency; importance of language proficiencies; judgement on the offerings to learn foreign languages; reasons for learning further languages; knowledge about the European Community; interest in more knowledge; EC knowledge from school; stays abroad as tourist and as employee; participation in international youth exchange programs and countries visited; EC countries visited; preferred EC countries for work or study; major problems of a stay abroad; living together with parents or friends; satisfaction in selected situations in life; membership in a youth organization; preferred sources of information; perceived discrimination against selected groups of young people; experienced personal discrimination; financial situation; sources of income; computer knowledge; origin of this computer knowledge; interest in further computer knowledge; reference persons, reference group with important life decisions; evaluation of the help of public agencies and perceived main difficulties; frequency of utilization of these positions and initiator of contact; knowledge of sources of information for young people run by young people; knowledge and evaluation of the EC Commission; attitude to the European Community; assessment of the speed of European unification; attitude to EC membership of one´s own country; evaluation of the European domestic market regarding selected economic and political aspects; approval of further unification measures; advantages or disadvantages from EC membership; regret of a hypothetical failure of the EC; perceived changes in the relationship of the EC countries among one another during the last 12 months; attitude to the USA; evaluation of US policies regarding European unification; significance of ties between the USA and the EC and evaluation of development in the last 10 years; self-assessment on a right-left continuum; attitude regarding social changes; party identification. The following questions were posed to schoolchildren and students: study of a desired subject; reasons for studies; selection of the subject; assumed age at end of studies; type of study facility or college. The following questions were posed to part-time or full-time employed: full or part-time occupation and time worked each week; reasons for part-time employment; further education opportunities at work; manner of finding job; work satisfaction; current duration of employment; number of previous employments; frequency of unemployment since end of school; union membership and reasons for non-membership. The following questions were also posed to those in training: length of occupational training up to now; detailed information on occupational training. The following questions were posed to all no longer in school or university: length of general further education after conclusion of required school; reasons for breaking off training; taking up and conclusion of one or more occupational measures for further education; total time duration of these measures; information on training level, benefit and perceived help in the search for work from these measures for further education; school degree; supplemental qualifications through measures for further education. The following questions were posed to unemployed: length and manner of search for work; major reason for unemployment. Demography: self-classification on a left-right continuum; attitude to social change; party allegiance. The following questions were also posed in Denmark: knowledge about the EC presidency of the country and perceived significance for Denmark.Beschreibung der Arbeits- und Ausbildungssituation von Jugendlichen. Einstellung zur europäischen Vereinigung. Themen: Lebenszufriedenheit und Demokratiezufriedenheit im Lande; eigene Meinungsführerschaft; Häufigkeit politischer Diskussionen; Kenntnis des europäischen Krebsbekämpfungsprogramms; wichtigste persönliche Interessen; Einsatzbereitschaft bezüglich ausgewählter gesellschaftlicher und politischer Ziele; Erziehungsziele; wichtigste Probleme junger Menschen; Zugehörigkeit zu ausgewählten politischen, gesellschaftlichen Sport- und Freizeitorganisationen; Fremdsprachenkenntnisse; benutzte Sprache zuhause; Herkunft der Sprachkenntnisse; Wichtigkeit von Sprachkenntnissen; Beurteilung des Lernangebots von Fremdsprachen; Gründe für das Erlernen weiterer Sprachen; Kenntnisse über die Europäische Gemeinschaft; Interesse an mehr Wissen; EG-Wissen aus der Schule; Auslandsaufenthalte als Tourist und als Beschäftigter; Teilnahme an internationalen Jugendaustauschprogrammen und besuchte Länder; besuchte EG-Länder; präferierte EG-Länder zum Arbeiten bzw. Studieren; Hauptprobleme eines Auslandsaufenthalts; Zusammenwohnen mit den Eltern oder Freunden; Zufriedenheit in ausgewählten Lebenssituationen; Mitgliedschaft in einer Jugendorganisation; präferierte Informationsquellen; perzipierte Diskriminierung von ausgewählten Gruppen Jugendlicher; erfahrene eigene Diskriminierung; finanzielle Situation; Einkommensquellen; Computerkenntnisse; Herkunft dieser Computerkenntnisse; Interesse an weiteren Computerkenntnissen; Bezugspersonen, Bezugsgruppen bei wichtigen Lebensentscheidungen; Bewertung der Hilfe von öffentlichen Stellen und perzipierte Hauptschwierigkeiten; Häufigkeit der Inanspruchnahme dieser Stellen und Initiator des Kontakts; Kenntnis von Informationsstellen für junge Menschen, die von jungen Menschen geleitet werden; Kenntnis und Bewertung der EG-Kommission; Einstellung zur Europäischen Gemeinschaft; Einschätzung der Geschwindigkeit der europäischen Vereinigung; Einstellung zur EG-Mitgliedschaft des eigenen Landes; Bewertung des europäischen Binnenmarktes hinsichtlich ausgewählter ökonomischer und politischer Aspekte; Befürwortung weitergehender Vereiningungsmaßnahmen; Vorteile oder Nachteile durch EG-Mitgliedschaft; Bedauern eines angenommenen Scheiterns der EG; perzipierte Veränderungen im Verhältnis der EG-Länder untereinander während der letzten 12 Monate; Einstellung zu den USA; Bewertung der US-Politik hinsichtlich der europäischen Vereinigung; Bedeutung der Bindungen zwischen USA und EG und Bewertung der Entwicklung in den letzten 10 Jahren; Selbsteinschätzung auf Rechts-Links-Kontinuum; Einstellung gegenüber gesellschaftlichen Veränderungen; Parteiidentifikation. Schüler und Studenten wurden gefragt: Studium eines gewünschten Faches; Gründe für Studium; Wahl des Studienfachs; vermutetes Alter bei Studienende; Art der Studieneinrichtung oder Hochschule. Halb- oder Ganztagsbeschäftigte wurden zusätzlich gefragt: Haupt- oder Teilzeitbeschäftigung und Wochenarbeitszeit; Gründe für Teilzeitbeschäftigung; Weiterbildungsmöglichkeiten am Arbeitsplatz; Art der Arbeitsplatzfindung; Arbeitszufriedenheit; aktuelle Beschäftigungsdauer; Anzahl der bisherigen Beschäftigungen; Häufigkeit der Arbeitslosigkeit seit Schulende; Gewerkschaftsmitgliedschaft und Gründe für eine Nichtmitgliedschaft. In Ausbildung befindliche wurden zusätzlich gefragt: bisherige Dauer der beruflichen Ausbildung; detaillierte Angaben zur Berufsausbildung. Alle, die nicht mehr in Schule oder Universität sind, wurden gefragt: Dauer der allgemeinen Weiterbildung nach Beendigung der Schulpflicht; Gründe für einen Ausbildungsabbruch; Aufnahme und Abschluß einer bzw. mehrerer beruflicher Weiterbildungsmaßnahmen; zeitliche Gesamtdauer dieser Maßnahmen; Angaben zu Ausbildungsniveau, Nutzen und perzipierte Hilfe bei der Arbeitsplatzsuche durch diese Weiterbildungsmaßnahmen; Schulabschluß; Zusatzqualifikationen durch Weiterbildungsmaßnahmen. Bei Arbeitslosen: Dauer und Art der Arbeitsplatzsuche; Hauptgrund für Arbeitslosigkeit. Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Schulbildung; Beruf; Betriebsgröße; Haushaltseinkommen; Haushaltsgröße; Haushaltszusammensetzung; Befragter ist Haushaltsvorstand; Charakteristika des Haushaltsvorstands; Parteipräferenz; Wahlverhalten bei der letzten nationalen Wahl; Ortsgröße; Urbanisierungsgrad; Region; Postmaterialismus; Selbsteinstufung auf einem Links-Rechts-Kontinuum; Einstellung zum gesellschaftlichen Wandel; Parteiverbundenheit. In Dänemark wurde zusätzlich gefragt: Kenntnis der EG-Präsidentschaft des Landes und empfundene Bedeutung für Dänemark. BelgiumBelgienDenmarkDänemarkGermanyDeutschlandGreeceGriechenlandSpainSpanienFranceFrankreichIrelandIrlandItalyItalienLuxembourgLuxemburgNetherlandsNiederlandePortugalPortugal Multi-stage stratified random sampleMehrstufig geschichtete Zufallsauswahl Oral survey with standardized questionnaireMündliche Befragung mit standardisiertem Fragebogen 0 - Data and documents are released for everybody.0 - Daten und Dokumente sind für jedermann freigegeben. http://dbkapps.gesis.org/dbkoai/oai.asp oai:dbk.gesis.org:DBK/ZA2041 2023-03-14 ddi:codebook:2_5