2026-05-01T16:04:08Z https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai

0dc34ebe9ab87fdbeab07c4871a7171f25f77e81279ffc2f8eab2d73661a811b 2026-03-29T02:28:35Z language:deopenaire_data

Öffentliche Meinung zu Bildung in der Schweiz Öffentliche Meinung zu Bildung in der Schweiz Public opinion on education in Switzerland f590291d-f316-4bcc-a54e-c1be3b0813f110.48573/93bk-4k83 Cattaneo, Maria Alejandra FORSFORSFORS 2026 JugendYouthJeunesseMigrationMigrationMigrationBILDUNGEDUCATIONEDUCATION With a foreign resident population of just over 23%, Switzerland has one of the highest proportions in Europe. Until now, there has been much speculation regarding immigrants’ attitudes toward the Swiss education system, which differs considerably from the systems in their countries of origin—particularly in pre-school and vocational training. This study examined the attitudes of the foreign resident population toward Swiss education, focusing specifically on the differences between the views of foreign and native residents. The data were collected via telephone surveys and analyzed using statistical methods. The results confirm that differences in the assessment of the Swiss school system are most pronounced at the upper secondary level. In Switzerland, around 70% of young people at this level are in vocational education and training (VET), mostly following the dual model. This means they spend the majority of their training within a company operated according to market principles, whereas in their countries of origin, they would typically attend schools preparing them for university entrance. When transitioning to upper secondary education, foreign nationals clearly favor general education tracks—be it due to unfamiliarity with the Swiss vocational model, status considerations, or doubts about the utility of a vocational degree should they leave Switzerland. The latter seems to be the most significant factor, supported by the fact that if foreign parents were to choose a private school, they would opt for an international, multilingual one; other private schools are no more attractive to them than to locals. Among Swiss nationals, particularly in German-speaking Switzerland, a preference for the academic track (Gymnasium) appears to be linked more to status than to future employment prospects.Mit gut 23 % hat die Schweiz einen der höchsten Ausländeranteile aller europäischen Länder. Bisher gab es nur Vermutungen über Einstellungen und Meinungen der Immigranten zum schweizerischen Bildungswesen, das sich in mancherlei Hinsicht beträchtlich von dem unterscheidet, was in den Herkunftsländern etwa im Vorschulbereich oder bei der beruflichen Bildung gebräuchlich ist. Die hier vorgestellte Untersuchung interessierte sich für die Einstellungen der ausländischen Wohnbevölkerung dem schweizerischen Bildungswesen gegenüber und insbesondere für die Unterschiede zwischen der Sicht der ausländischen und jener der einheimischen Bevölkerung. Die Grunddaten zur Untersuchung wurden mit einer telefonischen Befragung erhoben und in der Folge mit statistischen Methoden ausgewertet. Unter anderem bestätigen die Ergebnisse die Vermutung, dass sich Unterschiede in der Bewertung des schweizerischen Schulsystems am stärksten im Bereich der Sekundarstufe II manifestieren. In der Schweiz befinden sich auf dieser Stufe rund 70 % der Jugendlichen in einer Berufsausbildung, in ihrer Mehrheit nach dem dualen Modell, womit sie den grössten Teil ihrer Ausbildungszeit in einem in der Regel nach wirtschaftlichen Gesetzen geführten Betrieb verbringen, während sie in ihren Herkunftsländern meist in Schulen sässen, die auf einen Hochschulzugang vorbereiten. Beim Übertritt in die Sekundarstufe II präferieren die Ausländer für ihre Kinder klar den allgemeinbildenden Zug, sei es, weil ihnen die Berufsbildung nach Schweizer Modell fremd ist, sei es aus Statusgründen, sei es, weil sie daran zweifeln, dass ein Lehrabschluss ihren Kindern viel nützte, sollten sie wieder aus der Schweiz ausreisen. Dass die letzte Erklärung wohl die wichtigste ist, wird etwa durch die Tatsache gestützt, dass die Wahl von Ausländern, würden sie ihr Kind in eine Privatschule schicken, auf eine internationale, mehrsprachige Schule fiele; andere Privatschulen erscheinen ihnen nicht attraktiver als den Einheimischen. Bei Inländern scheint insbesondere in der Deutschschweiz eine Präferenz für den gymnasialen Weg mehr mit Statusfragen als mit Beschäftigungsperspektiven verbunden zu sein.Le quota de personnes de nationalité étrangère résidant en Suisse est, avec quelque 23 %, l'un des plus élevés des pays européens. Jusqu'à présent, on a été réduit à des conjectures quant aux jugements et attitudes de ces étrangers envers les particularités des structures éducatives suisses, qui sont souvent très différentes de celles de leur pays d'origine. L'étude présentée ici s'est intéressée aux opinions des étrangers domiciliés en Suisse quant aux particularités du système d'éducation suisse et aux différences entre leurs opinions et celles de la population autochtone. Les données ont été relevées lors d'une enquête téléphonique menée par une entreprise spécialisée en la matière et par la suite analysées par des chercheurs moyennant des procédés statistiques. Les résultats montrent que les différences les plus marquées entre les appréciations des étrangers et celles des Suisses concernent le degré secondaire II. À ce niveau d'éducation, en Suisse, quelque 70 % des jeunes font un apprentissage professionnel, le plus souvent selon le modèle dual, et passent donc la plus grande partie de leur temps de formation dans une entreprise fonctionnant selon les lois du marché, alors que, dans quasiment tous les autres pays hautement développés, ils suivraient une formation permettant l'accès à des études universitaires. Les étrangers préféreraient nettement une école de type formation générale pour leurs enfants en fin de scolarité obligatoire, soit qu'ils se méfient d'un type de formation qui ne leur est pas familier, soit pour des raisons de statut social, soit qu'ils doutent qu'un certificat fédéral de capacité puisse être utile à leur enfant si jamais il devait quitter la Suisse. Cette dernière explication est confortée par le fait que les étrangers, si jamais ils se décidaient à envoyer leur progéniture dans une école privée, privilégieraient les écoles internationales et plurilingues, alors qu'ils ne sont pas davantage attirés par les autres types d'écoles privées que les Suisses. Ces derniers, lorsqu'ils ont une préférence pour le gymnase, semblent se laisser guider – et cela vaut surtout pour les Alémaniques – par des considérations relatives au statut social plutôt que par les perspectives en matière d'emploi. EuropaEuropeEuropeSchweizSwitzerlandSuisseWesteuropaWestern EuropeEurope occidentale Additional data use purposes: Research purposes, Teaching purposes, Education and training purposesZusätzliche Datennutzungszwecke: Forschungszwecke, Lehrzwecke, Bildungs- und AusbilundszweckeFinalités supplémentaires d’utilisation des données: Fins de recherche, Fins d’enseignement, Fins d’éducation et de formationSondergenehmigung: Nach vorheriger Zustimmung des AutorsSpecial permission: With prior agreement of authorPermission spéciale: Accord préalable de l'auteur·trice swissubase_973_1_0 Öffentliche Meinung zu Bildung in der Schweiz: Technischer Bericht (DE) Öffentliche Meinung zu Bildung in der Schweiz: Fragebogen (DE) Öffentliche Meinung zu Bildung in der Schweiz: Questionnaire (EN) Öffentliche Meinung zu Bildung in der Schweiz: Daten (Stata) http://www.swissubase.ch/oai-pmh/v1/oai oai:swissubase.ch:f590291d-f316-4bcc-a54e-c1be3b0813f1 2026-03-24T12:04:32Z ddi:codebook:2_5